微信公众平台辅助汉语课堂教学的有效性研究

发布时间：2020-01-31 23:39

【摘要】：信息技术的迅速发展催生出大量数字化产品和新媒体,改变了人们的生活方式,也在一定程度上影响着现代教学。不同于传统教学,现代教学的手段不再单一,教学的进行不再受到时间和空间的限制,教学内容也可以随时更新,与时俱进。移动学习是信息化教学发展的必然趋势,移动设备越来越多地被运用在学生学习乃至课堂教学过程中,成为辅助课堂教学的有效工具。微信作为一种新兴社交软件,因其强大的通信、平台、社交等多种实用功能在国内众多社交类软件中脱颖而出,具有庞大的用户基础。微信的公众平台功能可以随时随地向用户发送信息,方便用户了解最新资讯,满足各行各业、各年龄用户的需要。基于微信公众平台的移动学习也开始慢慢走进人们的视线,用户们得以用“碎片化”的知识填充“碎片化”的时间,这种学习方法也逐渐受到学者们的关注。随着“汉语热”的持续升温,汉语推广必须紧跟时代的发展。移动设备的普及和网络科技的发达为汉语移动学习提供了必要保障。汉语的教与学完全可以冲破传统课堂的限制,学生们得以在课外利用现代信息技术进行移动学习,获取更多更新的知识,教师们也可利用移动设备来辅助课堂教学。将微信公众平台作为推广汉语和学习汉语的新途径无疑是一种顺应时代潮流的有价值的尝试。本文基于前人的研究成果,探究利用移动设备辅助教学以及移动学习研究的发展历程,调查汉语学习者移动设备的使用情况以及移动学习情况,并整理出目前影响力较大的汉语学习微信公众平台,分析它们的特点、优势和不足,以此作为参考,进一步开展行动研究,创建适用于辅助汉语课堂教学的微信公众平台,最后通过对学习者的使用情况和效果进行调查分析,证实微信公众平台辅助汉语课堂教学的可行性和有效性。
【图文】：

移动学习的开展分为课前预习和课后复习两部分。课前发布信息主要文录音、课文汉字拼音对照，本课生词解释、重点语法、选词填空练习发布信息主要包括课文泰语翻译、本课生字笔顺、课后练习答案等。以《汉语教程 第一册（下）》第十七课《他在做什么呢》为例，课生预习，并在公众平台发布相关学习内容，共 5 个部分。第一部分为体，包括一段课文录音以及课文汉字拼音对照原文；第二部分是第十七解释，以表格的形式列出生词、拼音、释义及例句，由于学生汉语水平此所有生词的释义都用泰语来表示，例句也有相对应的拼音和泰语翻译部分详细讲解该课中出现的“双宾语句”这一重要语法点，，同样该语法泰语进行解释；第四部分为该课的知识拓展，根据课文内容，进一步拓个常用的描写交通工具的词汇，包括“汽车”、“轮船”、“火车”等，易积累课外知识；最后一部分为练习题，以选择题的形式呈现，主要考察习生词的效果，运用微信公众平台的投票功能，设计相关题目和选项，以在平台终端查看学生答题的情况，掌握学生预习效果和对知识的理解

（一） 汉语知识汉语知识部分集中了课本重要语言点以及根据课堂学习拓展出的相关课外知识，这一部分又分为 “拼音汉字”、“词汇”、“句子”、“语法”和“词语集合”五个板块，学生可以自行选择自己薄弱的项目来学习。表3.1 “汉语知识”部分主要内容板块 内容 图片GIF动图音频 视频拼音汉字拼音 1 声母和韵母 无 无 无 无拼音 2 韵母分组（1） 无 无 无 无拼音 3 韵母分组（2）图 3.3 “汉语微课堂”平台手机界面
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：H195.3;G434

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本文编号：2575205