基于语用预设理论的博雅汉语阅读理解教学及运用

发布时间：2020-05-27 21:47

【摘要】：博雅汉语教材作为综合课所选用最多的教材,是一本涵盖听、说、读、写为一体的综合性课本,博雅汉语系列教材在对外汉语教学中扮演着重要角色。很多学者、高校学生从本体、文化、第二语言教学等角度对其进行了研究。而本文认为可以将研究视角放在语用预设在教材中的体现及作用这两个方面。本文以语用预设为理论依据,根据学者对其的研究及自己对博雅汉语课后阅读文本的整理,将文本中的语用预设触发语分成了九类,并挑选出相应的句子对其进行分析;其次,在已有研究的基础之上,将书中课后的阅读文本中体现语用预设类型的句子进行分类分析;最后基于这个基础,将阅读文本中的习题以语用预设类型进行分类统计,并选出几个例子做分析,由此得出语用预设在阅读教学中的作用。博雅汉语课后阅读的语用预设触发语可以分成叙实动词、状态变化动词、重述类副词、强调句式、特指描写词、时间状语从句、对比结构、与事实相悖的条件从句、可充当句子成分的疑问句;语用预设类型有存在预设、事态预设和信念预设。本文力图让学生初步感知语用预设在句子及文本中的作用和意义;其次再针对博雅汉语中的课后文本及练习进行分析,突出语用预设在阅读过程中的作用。因为语用预设不仅可以使文本语言更加简练,而且为留学生感知文本信息,理解阅读文本,把握作者意图,提高阅读效率提供了有效手段。
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

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本文编号：2684186