对外汉语多音字研究及教学策略

发布时间：2020-09-01 07:26

　　 对非汉语母语学习者来说,汉字既是深入学习汉语的敲门砖,又是汉语学习过程中的难点之一。实际上,汉字教学也是对外汉语教学中的难点之一。汉字中多音字的存在更是加大了学生的学习难度和教师的教学难度。其同形异音的性质导致无论是在听、说、还是阅读方面,都对学习者造成了一定的困扰。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为主,结合在对外汉语教学中比较常用的两套教材——《发展汉语》和《博雅汉语》进行多音字收录的统计与分析,参考已有的多音字本体研究成果,从对外汉语的角度对多音字教学提出一些教学策略和建议,以帮助非汉语母语学习者更好、更全面地了解和掌握多音字,提高他们的交际能力和汉语水平。本文通过对三所学校的96名来自不同国家的非汉语母语学习者的问卷调查,考察了他们对多音字真实的认知和掌握情况。在多音字的测试部分,选取了《大纲》和综合教材中都有收录的部分常用多音字进行了具体考察。然后对调查和测试结果进行了统计与分析,发现其中的问题,寻找解决办法。最后,本文针对学习者学习过程中出现的问题,为对外汉语多音字的教学策略和建议方面提供了一些参考意见。本文共包含五个章节。第一章绪论阐述了本文的选题背景及意义、研究现状、研究的主要内容和方法。第二章对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和两套对外汉语教材中的多音字进行了统计和对比分析。第三章对沈阳大学、沈阳城市学院及沈阳博瑞教育培训机构的非汉语母语学习者进行了问卷调查,并分析了调查结果与其中出现的问题。第四章是在第三章调查结果的基础上探讨对外汉语多音字的教学方法和建议。第五章是结语,对本文的主要内容进行了概述和总结,指出本文研究的不足之处。
【学位单位】：沈阳大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：H195.3
【部分图文】：

第 3 章 非汉语母语学习者多音字学习情况的调查及结果与问题分析行了分析，以便之后提出相应的教学方法和建议。3.2.1 测试者基本信息情况（1）本次调查对象的国籍情况如下：

调查对象的年龄情况图

调查对象的汉语水平情况图

【参考文献】

相关期刊论文 前5条

1 王俊霞;刘云汉;;多音字读音情况的调查与思考[J];汉语学报;2007年01期

2 王俊霞,刘云汉;关于多音字的思考[J];唐山师范学院学报;2004年03期

3 张德继,孙宏宇;现代汉语多音字的规范问题[J];河北师范大学学报(哲学社会科学版);2002年01期

4 李品素;辨析多音字的途径[J];河北理工学院学报(社会科学版);2001年01期

5 刘文山;;多音字音义分配规律浅探[J];语文知识;2000年09期

相关博士学位论文 前1条

1 王骏;字本位与认知法的对外汉语教学[D];华东师范大学;2006年

相关硕士学位论文 前7条

1 陈艺文;对外汉语多音字习得调查及教学策略[D];西北师范大学;2015年

2 汉芳芳水;《中级汉语精读教程》中的多音字分析与汉语多音字教学研究[D];安徽师范大学;2014年

3 赵茗羊;对外汉语多音字教学研究[D];湘潭大学;2013年

4 丁萍;外国留学生多音字读音情况的调查与研究[D];湖南师范大学;2012年

5 朴宣泳;对外汉字教学研究[D];辽宁大学;2011年

6 马舒琦;对外汉字教学模式研究[D];华东师范大学;2010年

7 刘春丽;汉语多音字研究[D];黑龙江大学;2005年

本文编号：2809436