基于情境教学法的对外汉语文化课教学设计

发布时间：2020-12-06 05:40

　　对外汉语文化课是对外汉语教学中不可缺少的课程,文化教学与语言教学是密不可分的,开展适当的文化教学可以促进语言教学的发展。但是目前的文化课教学方式比较单一,大多以教师的语言讲解为主,可能较难取得非常理想的教学效果。本文针对现有文化课教学的不足,开展了以情境教学法为指导的对外汉语文化课教学,以期进一步提高文化课的教学质量。本文一共分为四章。开头为绪论部分,主要介绍选题缘由、研究目的、研究内容和相关文献综述等。正文第一章主要阐述情境教学法的起源、概念和理论基础。第二章首先分析情境教学法运用于对外汉语文化课教学的可行性,通过对现有文化课堂的观察,探讨情境教学法运用到文化课的优势。其次,探讨情境教学法中创设情境的基本原则和情境的具体类别。第三章以情境教学法为指导进行对外汉语文化课教学设计。首先,通过总体设计来分析教学对象、教学目标和教学内容等。其次,以《中国的饮食文化》一课作为具体的教学案例,进行教案编写并予以教学实施。第四章为教学反馈与反思。通过课堂观察、课后调查问卷、课堂测验和访谈等方式来检验情境教学法指导下的对外汉语文化课教学效果,根据反馈信息总结优势,找出不足,并针对不足提出相应的建议。... 

【文章来源】：大连外国语大学辽宁省

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    选题缘由
    研究目的及意义
    研究内容
    研究方法
    研究综述
第一章 情境教学概述
    1.1 情境教学的概念阐释
        1.1.1 情境教学的起源
        1.1.2 情境教学的概念
    1.2 情境教学的理论基础
        1.2.1 建构主义学习理论
        1.2.2 二语习得理论
        1.2.3 教育心理学
第二章 情境教学法在对外汉语文化课教学中的运用
    2.1 情境教学法运用于对外汉语文化课教学的可行性分析
        2.1.1 分析文化课程特点
        2.1.2 分析现有的文化课教学情况
        2.1.3 分析学习者文化课学习情况
        2.1.4 情境教学法运用于对外汉语文化课的优势
    2.2 情境教学法与对外汉语文化课的具体结合
        2.2.1 对外汉语文化课情境创设的基本原则
        2.2.2 对外汉语文化课情境模式的构建
        2.2.3 对外汉语文化课的具体情境类别
第三章 基于情境教学法的文化课教学设计
    3.1 总体设计
        3.1.1 教学内容分析
            3.1.1.1 教材分析
            3.1.1.2 具体教学内容分析
        3.1.2 学习者分析
        3.1.3 教学目标
            3.1.3.1 知识水平目标
            3.1.3.2 能力培养目标
            3.1.3.3 素质培养目标
        3.1.4 教学策略
        3.1.5 教学媒体
    3.2 基于情境教学法的文化课教学案例—以《中国的饮食文化》为例
        3.2.1 布置教学环境
        3.2.2 教学设计
            3.2.2.1 课型
            3.2.2.2 使用教材
            3.2.2.3 实物准备
            3.2.2.4 教学对象
            3.2.2.5 教学内容
            3.2.2.6 教学目标
            3.2.2.7 教学课时
            3.2.2.8 情境运用
    3.3 教学实施
        3.3.1 第一课时
        3.3.2 第二课时
        3.3.3 第三课时
第四章 教学评价反馈与教学反思
    4.1 教学评价反馈
        4.1.1 自我评价
        4.1.2 课堂观察
        4.1.3 问卷调查和课后访谈情况分析
            4.1.3.1 调查问卷分析
            4.1.3.2 课后访谈分析
        4.1.4 随堂测验成绩分析
    4.2 教学反思
        4.2.1 中国饮食文化课情境教学的优点
        4.2.2 中国饮食文化课情境教学的不足
        4.2.3 教学改进建议
结语
参考文献
致谢
附录
附录2：调查问卷二
附录3：学生自由回答题情况
附录4：文化课情境教学的课后访谈情况
附录5：随堂测验试题


【参考文献】：
期刊论文
[1]外国留学生初级文化课程教学策略探析[J]. 王黎燕.  河北经贸大学学报(综合版). 2017(04)
[2]“意境说”导引,建构儿童情境学习范式[J]. 李吉林.  课程.教材.教法. 2017(04)
[3]浅谈对外汉语教学中的文化课教学[J]. 程程.  才智. 2016(19)
[4]对外汉语教学中高级阶段文化导入方法研究[J]. 唐欢.  亚太教育. 2016(15)
[5]对外汉语教学中情境教学法刍议[J]. 孙雪晴.  求知导刊. 2016(09)
[6]试论初级阶段留学生中国历史文化课的几个教学方法[J]. 陈海生,许迎春.  安徽文学(下半月). 2016(01)
[7]对外汉语教学中综合课情境设置策略[J]. 秦岭.  科技资讯. 2015(10)
[8]如何运用情境互动教学模式进行对外汉语教学[J]. 蒋晓杰.  语文建设. 2014(08)
[9]浅谈情境教学法在对外汉语教学中的应用[J]. 李松梅.  黑河学刊. 2013(08)
[10]对外汉语文化课教学中教师的基本意识[J]. 赵炜.  南昌教育学院学报. 2013(04)

硕士论文
[1]奥地利汉语综合课情境教学设计[D]. 杨柳.北京外国语大学 2016
[2]中国春节文化情境式教学研究[D]. 陈小菠.内蒙古师范大学 2015
[3]情境教学法与对外汉语词汇教学[D]. 樊蕾.河南大学 2013



本文编号：2900830