以高水平学生为助教的初级汉语复习课教学模式探索

发布时间：2021-01-15 08:20

　　以高水平学生为助教的初级汉语复习课教学模式探索是在充分尊重传统教学的基础上,结合笔者在尼日利亚纳姆迪·阿齐克韦大学孔子学院实习经历,探索初级汉语复习课的新的教学模式。这里的“高水平学生”是指具有较高汉语水平、能够在初级汉语复习课担任助教、辅助主讲教师进行教学的学生,或者说,就是同专业的优秀的高年级学生。利用汉语高水平学生作助教,与主讲教师一起完成初级汉语复习课教学任务,使初级汉语复习课从传统的教师与学生双方合作模式变成教师、助教和学生的三方合作模式,运用角色反转、猜词游戏以及情景模拟等教学方法,尝试以这种新的教学模式和教学方法激活传统课堂,提高学生的学习兴趣和汉语技能,更好地掌握学习内容,取得更好的教学效果。 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

2新教学模式示意图

【参考文献】：
期刊论文
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[2]“情景剧教学法”在高校心理委员培训中的应用研究[J]. 刘曼曼,来燕.  中国高等医学教育. 2014(05)
[3]情景剧教学法在《中国近现代史纲要》课中的实践与成效[J]. 李莹.  沈阳航空航天大学学报. 2012(06)
[4]英语专业优秀本科生辅助大学英语教学的助教模式研究[J]. 廖华英.  教育与职业. 2009(12)
[5]建立学生助教机制,提高实验教学质量[J]. 肖利,刘茂军,曹丽华,王光怀.  大学物理. 2008(08)

硕士论文
[1]赴法汉语助教工作的案例分析[D]. 黄丹.北京外国语大学 2015
[2]对外汉语教学情景剧《快乐汉语》中的会话含意分析研究[D]. 张燕花.暨南大学 2014
[3]实习生汉语教师课堂提问优化研究[D]. 龙叶鸿.广西大学 2014



本文编号：2978573