视听说教材《中国微镜头》和《家有儿女》对比研究
发布时间：2021-02-24 01:28
随着汉语视听说课的推广发展,越来越多汉语视听说教材相继出版。但是已出版的视听说教材质量参差不齐,对其的研究也处于初级阶段,尤其是缺乏系统性的对比研究分析。本文选取了《中国微镜头》和《家有儿女》两部汉语视听说教材作为研究对象,运用定量分析和定性分析方法对教材的文本和视频进行对比分析,结合分析结果,尝试为汉语视听说教材编写提供可行性的建议。绪论部分主要介绍“视听说教材《中国微镜头》和《家有儿女》对比研究”选题的理由及意义;视听说教材研究的现状分析以及本文的研究对象、目标、方法。第一章是视听说教材研究理论基础。主要从三个方面介绍了教材编写的认知心理学原理、视听说教学法理论和教材编写的二语习得理论,为以下章节的研究提供理论基础。第二章是文本教材对比研究,主要从编写体例,课文内容、词汇情况、练习题情况四个方面进行了对比研究,发现两部教材在内部和外部体例,课文话题,词汇的数量、等级和选取,练习的题型、题量和内容都有着巨大不同。第三章是视频教材的对比研究,主要从视频的类型、视频语言、视频编写体例、视频使用方式四个方面对比分析,着重就语言的规范性、得体性、趣味性三个方面分析了视频语言,为视频资料的选材...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
知网论文以“视听说”为关键字的计量可视化分析图（1）
山东师范大学硕士学位论文2随着多媒体技术的发展，视听说教材越来越多的应用到课堂之中，相关的研究在近几年的学术论文中大量出现，这为对外汉语视听说教材研究提供了可借鉴的经验。2010年以来，已经有多篇关于汉语视听说教材对比研究硕士学位论文出现，各类期刊也有相关的论述研究。但这些论文中往往选择的教材过于陈旧且都以文本教材对比为主，缺乏对视听说教材中视频教材的对比研究。本文从这一角度出发，进行研究分析。图1：知网论文以“视听说”为关键字的计量可视化分析图（1）上图（如图1）是在知网数据库中以“视听说”为关键字论文检索的计量可视化分析结果。截止2020年3月25日，知网共计收入相关主题论文9046篇，从曲线图可以发现，2008年开始的近十年以来，相关研究成果数量迅速增长，近几年知网收录的学术论文数量每年在400篇左右，2016年收录相关论文551篇，达到近年来的最高峰。图2：知网论文以“视听说”为关键字的计量可视化分析图（2）二、研究现状分析
山东师范大学硕士学位论文3图3：知网论文以“视听说”为关键字的计量可视化分析图（3）从以上的主题分布图（如图2、图3）可见，“教学”、“课程”、“英语视听”等仍然是视听说中主要的研究对象。在排名前30的关键字中，找不到“教材”“汉语视听说”、“对比研究”、等相关字眼，由此可见，在同“视听说”相关的9046篇学术论文中，跟本文研究对象有关的论文数量不多，汉语视听说教材对比仍属教材研究的新领域。视听说教材在语言学习和教学方面起着中重要的作用，但是目前针对对外汉语视听说教材的研究还较少。在知网查看跟“对外汉语”、“教材”或“对比研究”相关的“视听说”类论文可以发现，其研究主要涉及以下两个方面内容。（一）视听说教材理论研究于康（1987）在《视听说课总体设计、教材编写与教学原理及其在对外汉语教学中运用》文章中提到，视听说教材的编写原则是“以功能意念为纵向关系，以各种话题为横向关系的”①。首次提出视听说教材编写原则。由于视听说教材刚刚起步，缺乏具体的教学实践对象，所以该文献提出的原则较为宽泛笼统，但却为后面的研究提供了基矗刘珣（1994）在《新一代对外汉语教材展望》中提出4个教材编写的原则：第一以熟练运用为导向，以培养学生的交际能力为基本目标；第二以学生为中心，关注语言习得的规律和过程；第三坚持并发展以结构、功能、文化相结合的原则；①于康.视听说课总体设计、教材编写与教学原则及其在对外汉语教学中的运用[A].世界汉语教学学会.第二届国际汉语教学讨论会论文选[C].世界汉语教学学会:世界汉语教学学会,1987:8.
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“真实”材料的视听说教材编制[J]. 刘立新,邓方. 华文教学与研究. 2018(03)
[2]对外汉语听力教学探究[J]. 岳秀文. 学术问题研究. 2014(01)
[3]基于影视作品改编的中高级汉语视听说教材语料难度分析[J]. 张璐,彭艳丽. 世界汉语教学. 2013(02)
[4]浅谈微电影与对外汉语教学[J]. 张丹丹. 中国传媒科技. 2013(04)
[5]对外汉语视听说教材内容取材和话题选择研究[J]. 张璐. 现代语文(语言研究版). 2011(01)
[6]中国大陆对外汉语视听教材评述与展望[J]. 王飙. 世界汉语教学. 2009(02)
[7]对外汉语口语教材的话题选择[J]. 汲传波. 云南师范大学学报. 2005(06)
[8]对汉语教材练习设计的考察与思考[J]. 周健,唐玲. 语言教学与研究. 2004(04)
[9]论对外汉语教材的针对性[J]. 李泉. 世界汉语教学. 2004(02)
[10]对外汉语视听说课的选材探析[J]. 郝红艳. 云南师范大学学报. 2004(03)
硕士论文
[1]对外汉语初级综合视听说教材编制原则研究[D]. 周情怡.海南师范大学 2019
[2]对外汉语视听说教材练习设计研究[D]. 白梦真.安阳师范学院 2018
[3]汉语视听说教材话题选编与教学研究[D]. 邵婉.苏州大学 2018
[4]对外汉语初中级视听说教材研究[D]. 黄卫娜.苏州大学 2018
[5]中高级汉语视听说教材比较研究[D]. 李馥含.沈阳大学 2017
[6]中高级汉语视听说教材的话题内容与练习设计分析[D]. 林晓咪.北京外国语大学 2017
[7]对外汉语影视类视听说教材研究[D]. 赵睿.华中师范大学 2017
[8]国际汉语影视类视听说教材《家有儿女1》、《走进中国百姓生活·上》、《快乐中国人1》比较研究[D]. 高春瑶.四川师范大学 2017
[9]影视视听说教材的编写研究[D]. 曹菲.安阳师范学院 2016
[10]《非诚勿扰—高级汉语视听说教程》语料难度研究[D]. 姜书君.北京外国语大学 2016
本文编号：3048560
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
知网论文以“视听说”为关键字的计量可视化分析图（1）
山东师范大学硕士学位论文2随着多媒体技术的发展，视听说教材越来越多的应用到课堂之中，相关的研究在近几年的学术论文中大量出现，这为对外汉语视听说教材研究提供了可借鉴的经验。2010年以来，已经有多篇关于汉语视听说教材对比研究硕士学位论文出现，各类期刊也有相关的论述研究。但这些论文中往往选择的教材过于陈旧且都以文本教材对比为主，缺乏对视听说教材中视频教材的对比研究。本文从这一角度出发，进行研究分析。图1：知网论文以“视听说”为关键字的计量可视化分析图（1）上图（如图1）是在知网数据库中以“视听说”为关键字论文检索的计量可视化分析结果。截止2020年3月25日，知网共计收入相关主题论文9046篇，从曲线图可以发现，2008年开始的近十年以来，相关研究成果数量迅速增长，近几年知网收录的学术论文数量每年在400篇左右，2016年收录相关论文551篇，达到近年来的最高峰。图2：知网论文以“视听说”为关键字的计量可视化分析图（2）二、研究现状分析
山东师范大学硕士学位论文3图3：知网论文以“视听说”为关键字的计量可视化分析图（3）从以上的主题分布图（如图2、图3）可见，“教学”、“课程”、“英语视听”等仍然是视听说中主要的研究对象。在排名前30的关键字中，找不到“教材”“汉语视听说”、“对比研究”、等相关字眼，由此可见，在同“视听说”相关的9046篇学术论文中，跟本文研究对象有关的论文数量不多，汉语视听说教材对比仍属教材研究的新领域。视听说教材在语言学习和教学方面起着中重要的作用，但是目前针对对外汉语视听说教材的研究还较少。在知网查看跟“对外汉语”、“教材”或“对比研究”相关的“视听说”类论文可以发现，其研究主要涉及以下两个方面内容。（一）视听说教材理论研究于康（1987）在《视听说课总体设计、教材编写与教学原理及其在对外汉语教学中运用》文章中提到，视听说教材的编写原则是“以功能意念为纵向关系，以各种话题为横向关系的”①。首次提出视听说教材编写原则。由于视听说教材刚刚起步，缺乏具体的教学实践对象，所以该文献提出的原则较为宽泛笼统，但却为后面的研究提供了基矗刘珣（1994）在《新一代对外汉语教材展望》中提出4个教材编写的原则：第一以熟练运用为导向，以培养学生的交际能力为基本目标；第二以学生为中心，关注语言习得的规律和过程；第三坚持并发展以结构、功能、文化相结合的原则；①于康.视听说课总体设计、教材编写与教学原则及其在对外汉语教学中的运用[A].世界汉语教学学会.第二届国际汉语教学讨论会论文选[C].世界汉语教学学会:世界汉语教学学会,1987:8.
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“真实”材料的视听说教材编制[J]. 刘立新,邓方. 华文教学与研究. 2018(03)
[2]对外汉语听力教学探究[J]. 岳秀文. 学术问题研究. 2014(01)
[3]基于影视作品改编的中高级汉语视听说教材语料难度分析[J]. 张璐,彭艳丽. 世界汉语教学. 2013(02)
[4]浅谈微电影与对外汉语教学[J]. 张丹丹. 中国传媒科技. 2013(04)
[5]对外汉语视听说教材内容取材和话题选择研究[J]. 张璐. 现代语文(语言研究版). 2011(01)
[6]中国大陆对外汉语视听教材评述与展望[J]. 王飙. 世界汉语教学. 2009(02)
[7]对外汉语口语教材的话题选择[J]. 汲传波. 云南师范大学学报. 2005(06)
[8]对汉语教材练习设计的考察与思考[J]. 周健,唐玲. 语言教学与研究. 2004(04)
[9]论对外汉语教材的针对性[J]. 李泉. 世界汉语教学. 2004(02)
[10]对外汉语视听说课的选材探析[J]. 郝红艳. 云南师范大学学报. 2004(03)
硕士论文
[1]对外汉语初级综合视听说教材编制原则研究[D]. 周情怡.海南师范大学 2019
[2]对外汉语视听说教材练习设计研究[D]. 白梦真.安阳师范学院 2018
[3]汉语视听说教材话题选编与教学研究[D]. 邵婉.苏州大学 2018
[4]对外汉语初中级视听说教材研究[D]. 黄卫娜.苏州大学 2018
[5]中高级汉语视听说教材比较研究[D]. 李馥含.沈阳大学 2017
[6]中高级汉语视听说教材的话题内容与练习设计分析[D]. 林晓咪.北京外国语大学 2017
[7]对外汉语影视类视听说教材研究[D]. 赵睿.华中师范大学 2017
[8]国际汉语影视类视听说教材《家有儿女1》、《走进中国百姓生活·上》、《快乐中国人1》比较研究[D]. 高春瑶.四川师范大学 2017
[9]影视视听说教材的编写研究[D]. 曹菲.安阳师范学院 2016
[10]《非诚勿扰—高级汉语视听说教程》语料难度研究[D]. 姜书君.北京外国语大学 2016
本文编号：3048560
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