乌兹别克斯坦学生汉语声调习得的实验分析
发布时间：2021-04-14 02:28
汉语是声调语言,音高具有辨义功能。以往学者运用声学实验分析中亚和俄语背景留学生的汉语声调习得偏误,但是未能针对乌兹别克斯坦学习者进行专门的研究。本文以乌兹别克斯坦学生为单一对象,分析其汉语声调格局,并探讨乌兹别克语双音节词语的重音模式是否影响了汉语声调习得,最后针对学习者的偏误,提出了相应的教学策略。文章首先对比了乌兹别克斯坦学生和中国发音人的单字调格局。实验结果表明,在调值、调型和调域方面,4个声调的习得特点为:阴平调与去声调习得效果较好、阳平调与上声调相混、上声调调域跨度大;在声调特征点的掌握方面,阴平调与阳平调的稳定度不够、上声调与去声调发音时的状态较稳定。其次,对比了乌兹别克斯坦学生和中国发音人的双字调格局,从动态的角度分析汉语声调的习得情况。实验结果显示,在调型方面,阴平调和去声调在前后字的位置,发音情况都较好;阳平调习得较差,发音不稳定,在调型和调域等方面都存在偏误,易与上声调相混,与单字调的实验结果一致;上声调位于后字时,调型习得较好,均为凹调,但存在连读变调意识薄弱的问题,即发音人连读时常以本调代替变调,偏误较为严重,未能完全掌握变调规律。总的来看,单字调习得难点也同样...
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中国发音人和乌兹别克斯坦学生阴平调的声调格局图
兰州大学硕士学位论文乌兹别克斯坦学生汉语声调习得的实验分析10第4点升到最大，4.13，第4点到6点数值相同，调尾略微下降至终点，数值是4.08。阴平调最高点与最低点差值是0.11，音高曲线完全居于5度内，调域窄，起伏低，调值为55。对比图中两条曲线可知，乌兹别克斯坦学生阴平调调值、调型和调域的习得情况较好。二、阴平调声调特征点的比较用平均值加减标准差的方法分别绘制中国发音人阴平调的主体分布图（图2-2）和乌兹别克斯坦学生阴平调的主体分布图（图2-3），据此进行声调特征点的分析。图2-2中国发音人阴平调的主体分布图从图2-2可知，中国发音人阴平调的起点和终点的标准差都是0.24，整个阴平调的标准差都在0.24至0.28范围内，始终小于0.5，即从起始处到终止处都是其声调特征点，发音稳定，保持“高、平”的特性。
兰州大学硕士学位论文乌兹别克斯坦学生汉语声调习得的实验分析11图2-3乌兹别克斯坦学生阴平调的主体分布图由图2-3可知，乌兹别克斯坦学生阴平调的起点标准差是0.53，数值最小，之后各点的数值逐渐变大，至终点达到0.77，数值最高。从起始处到终止处的标准差均超过0.5，声调特征点不明显，发音不稳定。图2-2和图2-3显示，留学生与中国发音人相比，存在以下不同。第一，声调特征点不明显：整体阴平调均为动态段，偏误较为严重，稳定程度低。第二，标准差大：阴平调从始至终的标准差均超过0.5，发音不稳定，波动较大。综上，对乌兹别克斯坦学生来说，虽然阴平调调值、调域和调型方面的习得效果较好，但是存在发音不够稳定的问题。第二节阳平调的习得特点一、阳平调调值、调型和调域的比较下图是中国发音人和乌兹别克斯坦学生阳平调的音高曲线。
【参考文献】：
期刊论文
[1]中亚留学生汉语单字调习得偏误的声学研究[J]. 郑琴. 长春教育学院学报. 2012(09)
[2]浅析俄语背景学生汉语声调学习难点[J]. 于晋海. 读与写(教育教学刊). 2012(08)
[3]非汉语母语者汉语单字调声调意识初期发展的实验研究[J]. 陈默,王建勤. 南开语言学刊. 2008(02)
[4]实验音系学与汉语语音分析[J]. 石锋. 南开语言学刊. 2006(02)
[5]北京话单字音声调的统计分析[J]. 石锋,王萍. 中国语文. 2006(01)
[6]汉语声调与语调的关系[J]. 曹剑芬. 中国语文. 2002(03)
[7]中国音韵学和语音学在汉语言语合成中的应用[J]. 吴宗济. 语言教学与研究. 2002(01)
[8]中乌语音比较六例[J]. 胡津龄. 解放军外国语学院学报. 1999(S1)
[9]赵元任先生在汉语声调研究上的贡献[J]. 吴宗济. 清华大学学报(哲学社会科学版). 1996(03)
[10]轻声音高琐议[J]. 王韫佳. 世界汉语教学. 1996(03)
博士论文
[1]无声调语言母语者汉语声调浮现过程的实验和模拟研究[D]. 陈默.北京语言大学 2009
硕士论文
[1]基于《HSK标准教程》的轻声词教学研究[D]. 代薪彤.渤海大学 2019
[2]泰国学生汉语声调的习得过程和教学策略[D]. 王思宁.兰州大学 2019
[3]对外汉语课堂教师提问对学生口语输出的影响研究[D]. 赵珍珍.北京外国语大学 2017
[4]哈萨克斯坦学生语音偏误分析及教学对策[D]. 高洁.华中师范大学 2017
[5]东干留学生习得汉语单字调与双字调的实验研究[D]. 徐超.西北师范大学 2016
[6]俄罗斯留学生汉语轻声实验研究[D]. 周高丽.黑龙江大学 2015
[7]汉语中级水平哈萨克斯坦留学生汉语声调习得偏误研究[D]. 邵尉.渤海大学 2014
[8]中亚留学生汉语语音习得偏误研究及教学对策[D]. 贾雯.兰州大学 2014
[9]俄语背景留学生汉语声调习得偏误的声学研究及教学策略[D]. 李乐.兰州大学 2014
[10]乌兹别克斯坦汉语教学状况调查研究分析[D]. 安静（FAROGAT JABBAROVA）.中央民族大学 2013
本文编号：3136475
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中国发音人和乌兹别克斯坦学生阴平调的声调格局图
兰州大学硕士学位论文乌兹别克斯坦学生汉语声调习得的实验分析10第4点升到最大，4.13，第4点到6点数值相同，调尾略微下降至终点，数值是4.08。阴平调最高点与最低点差值是0.11，音高曲线完全居于5度内，调域窄，起伏低，调值为55。对比图中两条曲线可知，乌兹别克斯坦学生阴平调调值、调型和调域的习得情况较好。二、阴平调声调特征点的比较用平均值加减标准差的方法分别绘制中国发音人阴平调的主体分布图（图2-2）和乌兹别克斯坦学生阴平调的主体分布图（图2-3），据此进行声调特征点的分析。图2-2中国发音人阴平调的主体分布图从图2-2可知，中国发音人阴平调的起点和终点的标准差都是0.24，整个阴平调的标准差都在0.24至0.28范围内，始终小于0.5，即从起始处到终止处都是其声调特征点，发音稳定，保持“高、平”的特性。
兰州大学硕士学位论文乌兹别克斯坦学生汉语声调习得的实验分析11图2-3乌兹别克斯坦学生阴平调的主体分布图由图2-3可知，乌兹别克斯坦学生阴平调的起点标准差是0.53，数值最小，之后各点的数值逐渐变大，至终点达到0.77，数值最高。从起始处到终止处的标准差均超过0.5，声调特征点不明显，发音不稳定。图2-2和图2-3显示，留学生与中国发音人相比，存在以下不同。第一，声调特征点不明显：整体阴平调均为动态段，偏误较为严重，稳定程度低。第二，标准差大：阴平调从始至终的标准差均超过0.5，发音不稳定，波动较大。综上，对乌兹别克斯坦学生来说，虽然阴平调调值、调域和调型方面的习得效果较好，但是存在发音不够稳定的问题。第二节阳平调的习得特点一、阳平调调值、调型和调域的比较下图是中国发音人和乌兹别克斯坦学生阳平调的音高曲线。
【参考文献】：
期刊论文
[1]中亚留学生汉语单字调习得偏误的声学研究[J]. 郑琴. 长春教育学院学报. 2012(09)
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[3]非汉语母语者汉语单字调声调意识初期发展的实验研究[J]. 陈默,王建勤. 南开语言学刊. 2008(02)
[4]实验音系学与汉语语音分析[J]. 石锋. 南开语言学刊. 2006(02)
[5]北京话单字音声调的统计分析[J]. 石锋,王萍. 中国语文. 2006(01)
[6]汉语声调与语调的关系[J]. 曹剑芬. 中国语文. 2002(03)
[7]中国音韵学和语音学在汉语言语合成中的应用[J]. 吴宗济. 语言教学与研究. 2002(01)
[8]中乌语音比较六例[J]. 胡津龄. 解放军外国语学院学报. 1999(S1)
[9]赵元任先生在汉语声调研究上的贡献[J]. 吴宗济. 清华大学学报(哲学社会科学版). 1996(03)
[10]轻声音高琐议[J]. 王韫佳. 世界汉语教学. 1996(03)
博士论文
[1]无声调语言母语者汉语声调浮现过程的实验和模拟研究[D]. 陈默.北京语言大学 2009
硕士论文
[1]基于《HSK标准教程》的轻声词教学研究[D]. 代薪彤.渤海大学 2019
[2]泰国学生汉语声调的习得过程和教学策略[D]. 王思宁.兰州大学 2019
[3]对外汉语课堂教师提问对学生口语输出的影响研究[D]. 赵珍珍.北京外国语大学 2017
[4]哈萨克斯坦学生语音偏误分析及教学对策[D]. 高洁.华中师范大学 2017
[5]东干留学生习得汉语单字调与双字调的实验研究[D]. 徐超.西北师范大学 2016
[6]俄罗斯留学生汉语轻声实验研究[D]. 周高丽.黑龙江大学 2015
[7]汉语中级水平哈萨克斯坦留学生汉语声调习得偏误研究[D]. 邵尉.渤海大学 2014
[8]中亚留学生汉语语音习得偏误研究及教学对策[D]. 贾雯.兰州大学 2014
[9]俄语背景留学生汉语声调习得偏误的声学研究及教学策略[D]. 李乐.兰州大学 2014
[10]乌兹别克斯坦汉语教学状况调查研究分析[D]. 安静（FAROGAT JABBAROVA）.中央民族大学 2013
本文编号：3136475
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