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蒙古国中级阶段留学生汉语写作语篇衔接偏误分析与教学初探

发布时间:2021-04-18 06:30
  汉语写作课程作为汉语学习的重要组成部分,因其自身的综合性和复杂性,成为来华留学生学习的重点和难点。汉语中级写作课程是为有一定汉语基础的留学生开设的专项技能课程,目的是提高其汉语写作能力。本文所探究的中级阶段留学生所指对象为正在学习《发展汉语中级系列教程》的留学生,他们的汉语词汇量达到2000—2500左右,基本符合新汉语水平考试(下简称“HSK”)五级大纲要求。HSK五级考试留学生写作部分的内容不仅要有句子排序,还加入了段落写作,主要考察汉字书写和汉语写作能力。目前,大多数中级水平的留学生可以写出合乎语法规范的句子,但是在组句成段的过程中,往往会出现表意生涩、含混的情况。这说明句子的简单累加并不一定能组成正确的语段或语篇,语篇的构成具有特殊规律。如何帮助第二语言学习者提高准确表述语篇的能力,是一个值得深入探讨的问题。笔者在二连浩特国际学院实习期间,对实习学校的蒙古国中级阶段留学生的写作课堂进行了细致的观察,收集并分析了蒙古国中级阶段留学生写作课内外作文100篇,HSK5级考试写作训练文章45篇,发现蒙古国留学生在汉语写作上容易产生规避心理,习惯性地选择简单句式进行写作。他们在语篇衔接上... 

【文章来源】:内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】:68 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
中文摘要
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引言
    (一)选题缘起与研究意义
    (二)理论概述与研究现状
        1.语篇衔接理论概述
        2.国外语篇衔接研究现状
        3.国内语篇衔接研究现状
    (三)研究思路与研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、蒙古国中级阶段留学生汉语写作教学现状调查分析
    (一)蒙古国中级阶段留学生情况基本概述
    (二)汉语教师的基本教学情况调查分析
        1.汉语教师调查结果分析
        2.写作教师访谈总结分析
二、蒙古国中级阶段留学生汉语写作教学偏误原因分析
    (一)汉语写作中语篇衔接偏误分类
        1.关联词汇衔接不当
        2.逻辑关系衔接混用
        3.汉语写作中的过度衔接现象
    (二)汉语写作中产生语篇衔接偏误的原因
        1.母语负迁移导致衔接词汇的混用误用
        2.留学生自身学习状态导致学习效果不佳
        3.汉语教师专业水平导致教学内容失当
三、蒙古国中级阶段留学生汉语写作教学策略
    (一)循环式教学,克服母语负迁移
    (二)丰富教法,减少规避心理
    (三)反向教学,立足语篇写作
四、蒙古国中级阶段留学生汉语写作中语篇衔接问题测试与反思
    (一)蒙古国中级阶段留学生汉语写作测试分析
        1.期末试题命制分析
        2.学生答题情况分析
    (二)中级写作课堂的观察与反思
结论
参考文献
附录
致谢


【参考文献】:
期刊论文
[1]基于问卷调查的HSK六级写作满意度分析[J]. 李果,彭育波.  现代语文(语言研究版). 2017(06)
[2]对语文反向教学思考[J]. 蔡海香.  小学教学参考. 2017(07)
[3]蒙古语在蒙古国留学生汉语习得中的作用[J]. 赵金色.  内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(06)
[4]基于信息输入与输出理论进行写作教学设计[J]. 葛连干.  江苏教育. 2014(42)
[5]韩国学生叙述性口语语篇逻辑连接情况调查[J]. 周小兵,梁珊珊.  语言教学与研究. 2014(03)
[6]蒙古国留学生作文篇章衔接偏误类型分析[J]. 肖云辉.  语文学刊. 2012(05)
[7]对外汉语教学中的语篇偏误分析[J]. 王诗博.  鸡西大学学报. 2011(06)
[8]对外汉语写作教学研究述评[J]. 罗青松.  语言教学与研究. 2011(03)
[9]对外汉语写作课教学如何“因材施教”[J]. 张经武.  语文学刊. 2011(07)
[10]对外汉语写作教学与写作教材建设刍议——兼论《体验汉语写作教程》的编写思想及特点[J]. 陈作宏.  民族教育研究. 2010(05)

硕士论文
[1]中级阶段蒙古国留学生汉语写作偏误分析及教学对策[D]. 闫雪峰.内蒙古师范大学 2019
[2]中高级蒙古国留学生语篇语法衔接手段偏误分析[D]. 段斯琦.东北师范大学 2019
[3]蒙古国留学生新HSK六级写作问题分析及教学对策研究[D]. 李祥.东北师范大学 2019
[4]基于缩写语料的HSK写作偏误分析与教学研究[D]. 郭鹂.兰州大学 2018
[5]初级汉语水平蒙古国留学生汉语语序偏误分析[D]. 肖凤英.内蒙古师范大学 2017
[6]汉语国际教育中级汉语写作教学研究[D]. 刘冰青.内蒙古师范大学 2017
[7]新旧HSK大纲对比分析[D]. 王辉.兰州大学 2017
[8]新HSK六级书写偏误分析及学习策略研究[D]. 余向楠.哈尔滨师范大学 2017
[9]蒙古国初级汉语水平学生“是”字句偏误研究[D]. 张耀丽.吉林大学 2016
[10]留学生汉语国际教育硕士HSK六级写作困难调查研究[D]. 兰贝儿(Lum Mirabel Nji).江西师范大学 2016



本文编号:3144993

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