瑞典初级汉语学习者汉语声调习得偏误研究

发布时间：2021-06-03 22:13

　　汉语声调习得对母语为瑞典语的汉语学习者来说是一个难点。本文通过对瑞典汉语初级学习者听辨实验及发音实验的研究,并根据实验的正确率及错误模式讨论瑞典汉语学习者汉语声调习得的难点和偏误分布规律。研究发现,汉语四个声调习得难度对瑞典学习者来说是不同的,听辨实验中由难到易依次为:阳平﹥阴平﹥去声﹥上声,发音实验中由难到易依次为:上声﹥去声﹥阳平﹥阴平。根据听辨实验结果分析可得,双字词中对阴平后字影响最大的是去声前字,对阳平后字影响最大的是去声前字,对上声后字影响最大的是阴平前字,对去声后字影响最大的是阳平前字;在发音实验中发现,双字词中前字声调对阴平后字影响最大的是阳平前字,对阳平后字影响最大的是上声前字,对上声后字影响最大的是阳平前字,对去声后字影响最大的是阴平和上声前字。通过与泰国学生习得汉语声调研究成果进行对比,进一步探讨瑞典学生习得汉语声调的特点。依据此实验结果,笔者从母语干扰、目的语干扰、教师和教材以及学生学习情况等方面分析瑞典学生习得汉语声调产生偏误的原因,并据其提出五条教学建议:强化声调意识、多方面强化声调教学、教材中声调教学内容的调整;优化课程设置,做好定期测试以及引入网络、多媒... 

【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：77 页

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汉语声调五度标记法

兰州大学硕士研究生学位论文瑞典初级汉语学习者汉语声调习得偏误研究16之前，先进行录音，录音人汉语水平为普通话一级乙等，为保证音质，录音采用44.1kHZ，24bit，存储格式为WAV。试卷给出四个声调组合，让学生听录音，选择答案。本研究主要关注双音词中前字对后字的影响，所以发放给学生的试卷拼音已给出，同时给出第二个字的四个声调，供学生选择。四、实验步骤自愿参与的10位学生同时进行戴耳机听辨。参与者根据所听到的声调，以选择题的形式，按顺序将答案记录下来。单人听写，可避免学生之间的相互干扰，考虑到测试开始时部分学生有注意力不集中等情况，以及听到最后有可能出现疲乏，影响结果，因此，为保证实验结果的科学性，每次实验前3组和最后2组不计入最后的统计。第二节听辨实验结果分析本小节将根据实验结果，即被测对象在听辨实验中的选择，分别从正确率和错误模式两个方面对被测者汉语声调听辨情况进行分析。通过与泰国学生习得汉语声调偏误规律进行对比（详情见本章第四节），考察学习者第一语言对汉语声调习得的影响。一、汉语声调听辨正确率分析按声调听辨实验计划，共有800个双音节拼音作为全部考察内容，我们只考察双字词后字的声调（80个音节×10个被测对象）的判断结果作为实验数据进行分析。其中，阴平、阳平、上声、去声各有200个音节。实验结果如图所示：图2-1阴平听辨正确率统计

兰州大学硕士研究生学位论文瑞典初级汉语学习者汉语声调习得偏误研究17上图中10位学生判断正确的阴平音节共139个，占所有音节的69.50%（红柱所示）。其中有三位最高达到90%，有一位最低的为25%，有五位低于平均值。图2-2阳平听辨正确率统计上图中10位学生判断正确的阳平音节共135个，占阳平音节总数的67.50%（红柱所示）。其中有两位达到85%，有一位55%，最低的一位50%，有七位低于平均值。由此可见，阳平听辨对学生难度较大。图2-3上声听辨正确率统计上图中10位学生判断正确的上声音节共170个，占上声音节总数的80%（红柱所示）。其中有一位正确率高达100%，最低的一位65%，有九位高于平均值。由此可见，上声听辨对学生难度较校


本文编号：3211348