韩国留学生汉语阅读理解中的切分问题研究

发布时间：2021-07-29 16:10

　　众所周知,学习语言的目的是方便人们之间更好的沟通,因而在语言的教育过程中,人们普遍对听、说给予了足够的重视。然而,在现实生活中,许多学生除了通过出国来学习第二语言外,阅读大量外文读物同样是他们提高第二语言水平的一个重要途径。因而,在现实的学习过程中,也应该对“读”给予足够的重视。笔者通过调查得知,学习汉语的韩国学生,在阅读中文读物的过程中普遍存在切分错误的问题,这不仅会导致学生对文章原意的误解,更阻碍了学习者阅读能力的提高。因而,正确地掌握汉语的切分,对学生阅读能力的提高有很大帮助。韩国学生普遍存在的切分问题主要是主谓切分不明确,这种情况主要出现在长篇文章的阅读过程中。在韩语中,人们通常是在连词后面停顿。受母语的影响,韩国学生在汉语的阅读中往往会在连词的后面停顿,这就影响到了学生阅读水平的提高。本文就韩国学生在汉语学习过程中存在的这一问题进行分析调查,查找出现的问题,分析产生的原因,寻找解决问题的方案。全文主要分为四章：第一章论述本课题的研究意义、研究现状、研究内容及方法；第二章阐述汉语阅读中切分问题的基本理论；第三章分析学习者阅读中出现的切分问题。第四章在分析调查结果的基础上有针对性... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究汉语阅读中切分的意义
    1.2 研究的目的
    1.3 研究的内容和方法
    1.4 相关研究成果综述
第二章 汉语阅读中的切分问题的基本理论
    2.1 停顿的定义
    2.2 汉语停顿的类型
        2.2.1 生理性停顿
        2.2.2 语法停顿
        2.2.3 强调性停顿
        2.2.4 节奏停顿
    2.3 汉语停顿的作用
        2.3.1 停顿不仅可以提高阅读能力,而且可以提高听力和口语能力
        2.3.2 正确的停顿可以避免歧义
    2.4 影响汉语停顿的因素
    2.5 切分的界定
        2.5.1 按照语法边界切分
        2.5.2 语用对切分的影响
        2.5.3 节奏边界对切分的影响
第三章 韩国学生汉语阅读中的切分问题考察
    3.1 学生阅读中的切分问题分析
        3.1.1 中国人和韩国人切分上的不同
        3.1.2 在默读中切分的错误类型
        3.1.3 在朗读中切分的错误类型
    3.2 问卷调查
        3.2.1 问卷内容
        3.2.2 调查结果分析
    3.3 切分错误的原因
第四章 针对韩国学生汉语阅读中的切分问题进行教案设计
    4.1 教案目的和意义
    4.2 教案适用的课程类型
    4.3 教案设计中主要使用的方法
第五章 结语
    5.1 总结与回顾
    5.2 研究成果、局限性及后续研究的建议
注释与参考文献
附录 关于汉语阅读中切分问题的调查问卷
附表
    附表1
    附表2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]韩国留学生初级汉语受母语语序主宾谓的影响偏误分析[J]. 张金花.  青年文学家. 2011(09)
[2]论对外汉语阅读课的教学方法[J]. 周欢梅.  西安社会科学. 2010(04)
[3]语流切分及影响二语学习者语流切分的相关因素[J]. 王吉良.  淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版). 2009(05)
[4]朗读条件下词切分方式对说明文阅读影响的眼动研究[J]. 白学军,田丽娟,张涛,梁菲菲,闫国利.  天津工程师范学院学报. 2009(03)
[5]书面汉语全切分中的重复切分研究[J]. 杨春花,万建成,姜合.  小型微型计算机系统. 2006(03)
[6]对外汉语阅读教学的新探索[J]. 陈子骄.  牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2003(05)
[7]图式理论在对外汉语阅读教学中的应用[J]. 戴雪梅.  汉语学习. 2003(02)
[8]语法停顿和修辞停顿[J]. 王求是.  咸宁师专学报. 1995(02)



本文编号：3309635