短期汉语培训任务型教学探析

发布时间：2021-08-25 00:27

　　任务型教学法是二十世纪八十年代一个具有重要影响的语言教学理论。任务型教学法在外语教学以及对外汉语教学中都有一定的研究和应用,而在短期汉语培训中的运用和研究还比较少,短期汉语培训因为其时间短、速度快的特点,吸引着越来越多的学习者,探讨短期汉语培训的高效率的教学方法成为当务之急。本文正是在这样的背景下就任务型教学法在短期汉语培训中的应用问题做的探讨。本文立足于任务型教学法丰富的理论,包括任务型教学法的内涵、理论基础和优点,从任务型教学法与学生、任务型教学法与教师以及任务型教学法自身的局限性三个方面分析论证了任务型教学法在短期汉语培训中实施的可行性。根据任务型教学法中“任务”的内涵,本文探讨了短期汉语培训中任务设计的依据和原则,并在Willis教学模式基础之上提出短期汉语培训中任务型教学法的实施过程。任务型教学法在短期汉语培训的运用要注意以下几点：任务的设计要充分考虑短期汉语培训时间短的因素,结合学生的学习需要来设计任务；要最大限度的利用起学生的课余时间,在实践中巩固练习；提倡个别辅导,实施因材施教,提高教学效率。总之,短期语培训中任务型教学法的实施还需要进一步改善,希望各位一线教师共同的努... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    1.1 问题的提出
    1.2 短期汉语培训任务型教学的研究现状以及教学中存在的主要问题
        1.2.1 研究现状
        1.2.2 存在问题
二、任务型教学法及其可行性探讨
    2.1 任务型教学法的相关理论
        2.1.1 任务型教学法的内涵
        2.1.2 任务型教学法的理论基础
        2.1.3 任务型教学法的优点
    2.2 任务型教学法在短期汉语培训中实施的可行性探讨
        2.2.1 任务型教学法与学生
        2.2.2 任务型教学法与教师
        2.2.3 任务型教学法自身的局限性
三、任务型教学在短期汉语培训中的设计
    3.1 任务的设计
        3.1.1 任务的内涵
        3.1.2 短期汉语培训任务设计的依据
        3.1.3 短期汉语培训教学中"任务"设计的原则
    3.2 教学模式的设计
        3.2.1 Willis的任务型教学模式
        3.2.2 短期汉语培训任务型教学模式
四、短期汉语培训课堂教学实践
    4.1 教学对象和教学内容分析
        4.1.1 教学对象特点分析
        4.1.2 教学内容分析
    4.2 教学设计
        4.2.1 前任务阶段
        4.2.2 任务环阶段
        4.2.3 语言焦点阶段
    4.3 小结
结语
参考文献
后记



本文编号：3361018