马达加斯加留学生汉语量词重叠式结构习得偏误研究

发布时间：2021-11-11 11:40

　　作为一种语法形态并不丰富的语言,重叠这一语法手段在汉语的语法中不仅具有一定的特殊性,同时也是十分重要的。汉语中的重叠式结构在词性、形式和应用上都是十分丰富多样的,这就为以汉语为第二语言的学习者的学习带来了很大的困难。马达加斯加语里面连量词都没有,这导致马达加斯加留学生在习得量词重叠时难免出现很多偏误。因此,本文以马达加斯加留学生汉语量词重叠式为研宄对象,通过文献研究法、调查法相结合的研究方法对其进行分析和研宄。首先是本文的绪论部分,主要介绍选题意义、研究综述、研究方法和研究价值。第一章从语义和语用两个方面入手,对量词重叠结构展开了全面而深入的论述。在语方面,量词重叠在句子中充当主语表示“每一”,充当谓语表示“多”,充当状语表示“逐一”。在语用方面,第一量词重叠有描述功能,最主要的意义就是所描述事物在数量上的变化,而这一变化又会使事物在其他方面与重叠前相比也产生相应的不同。第二除了描述性功能得到强化之外,量词在重叠后形成的结构符合汉语双音节化的特点,往往能够给人带来和谐均齐的审美感受,并且具备一定的修辞功能。第二章以问卷调查得到的数据为基础,通过对数据进行系统、深入的分析马达加斯加的中高... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    1.选题目的及意义
    2.研究综述
    3.研究内容
    4.研究方法和价值
第一章 汉语量词重叠式结构的本体特征
    1.1 汉语量词重叠式结构的语义特征
        1.1.1 语法意义
        1.1.2 附加色彩义
    1.2 量词重叠的语用特征
        1.2.1 描述功能
        1.2.2 修辞功能
第二章 马达加斯加留学生习得量词重叠式结构偏误分析
    2.1 汉语量词重叠式结构使用情况的调查与分析
        2.1.1 问卷调查对象及内容
        2.1.2 测试问卷的数据统计
        2.1.3 偏误数据分析
    2.2 偏误原因
        2.2.1 对量词重叠式结构了解范围有限
        2.2.2 对汉语量词重叠句法功能的了解有限
        2.2.3 对汉语量词重叠的复杂性了解有限
第三章 马达加斯加量词重叠式教学对策
    3.1 教学建议
        3.1.1 重视量词重叠式结构的教学
        3.1.2 合理编排教学内容
        3.1.3 重视量词重叠式结构语法规则的讲解
        3.1.4 教学过程中增加汉语量词重叠式结构的训练
    3.2 对学生的建议
        3.2.1 运用科学有效的方式进行记忆
        3.2.2 增强学习的主动性自信心
        3.2.3 加强与中国人的交流和加强阅读
结论
参考文献
附录 调查问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]量词在对外汉语教学中偏误类型分析及对策[J]. 关执印.  吉林省教育学院学报. 2011(01)
[2]浅析汉语量词重叠的语法意义[J]. 高永强.  语文学刊. 2010(24)
[3]量词重叠与构式的互动[J]. 李文浩.  世界汉语教学. 2010(03)
[4]汉语量词重叠能力不平衡性现象考察[J]. 刘海燕.  重庆工学院学报(社会科学版). 2009(07)
[5]对外汉语教学中量词教学的研究[J]. 代丹.  科教文汇(上旬刊). 2008(12)
[6]关于数量结构复叠的探讨[J]. 鲍静.  太原城市职业技术学院学报. 2008(05)
[7]现代汉语量词的色彩意义[J]. 年玉萍.  时代文学(下半月). 2008(04)
[8]关于外国留学生学习使用量词情况的调查分析[J]. 郭晓沛,韩梅.  长春师范学院学报. 2007(05)
[9]汉语重叠理据（二）——重叠的制约因素[J]. 华玉明.  邵阳学院学报. 2002(S1)
[10]汉语量词比喻用法初探[J]. 马贝加,张丽敏.  语文研究. 2001(02)

硕士论文
[1]基于HSK动态作文语料库的汉语量词重叠研究及偏误考察[D]. 李冠男.河北师范大学 2016
[2]量词重叠的偏误分析及其对外汉语教学策略[D]. 贺妩.湖南师范大学 2015



本文编号：3488794