存在句时空关系的认知研究与存在句教学

发布时间：2024-02-23 08:09

　　存在句是现代汉语存现句的下位句型,是一种很有特色的句式。本文立足于前人关于存在句“时空观”的研究,同时结合语义研究,并运用认知语言学的“焦点-背景”理论,对存在句的主要句式进行分析,系统地阐释了存在句中体现的“时空关系”及潜在的意义基础。 本文通过专题测试、课堂笔记、课后作业等途径考察了新疆大学国际交流学院的中亚留学生对现代汉语存在句中“时空关系”的理解。在偏误分析的基础上,进一步证明对“时空关系”的把握对于留学生习得存在句的重要性。本文选取了几部对外汉语教材,并将教材中出现的存在句句型、练习摘录出来,进行分类、归纳,结合存在句的句法特点及中亚留学生对存在句中“时空关系”的习得情况,提出一些关于汉语存在句在对外汉语教材的内容编写和课后练习设置上的一些建议,希望在汉语存在句教学上取得更好的实践效果。

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一章 存在句的含义、分类及相关研究
    一、存在句的含义及分类研究
        （一） 存在句含义的分歧
        （二） 存在句的分类
    二、关于现代汉语存在句中所表现的“时”、“空”研究
        （一） 句法结构层面的“时”、“空”研究
        （二） 认知角度的“时”、“空”研究
    三、“时空关系”与汉语作为第二语言的存在句习得研究
    四、本文研究的存在句范围
第二章 存在句时空的认知研究
    一、汉语的时空表达系统
        （一） 空间词表达“时间义”
        （二） 词语中融合的“时空义”
    二、汉语时空表达的不平衡性
    三、存在句时空认知
        （一） 焦点-背景理论
        （二） 存在句时空认知分析
第三章 存在句时空认知的偏误分析
    一、“时空认知”在汉语存在句教学中的普遍意义研究
        （一） 俄语中的“时空表达”
        （二） 英语中的“时空表达”
    二、基于专题测试的中亚等国留学生时空认知的偏误分析
        （一） 空间关系认知错误
        （二） 时间关系认知错误
    三、中亚留学生作业中关于存在句“时空关系”的偏误分析
        （一） 时空词语使用不当
        （二） 错序
        （三） 时体成分“着”、“了”的遗漏或冗余
第四章 汉语存在句教学
    一、中亚留学生在“时空认知”上存在的问题及其原因
        （一） 群体性格特征
        （二） 学习动机
        （三） 俄汉时空概念表达的差异性
    二、中亚留学生存在句教学研究
        （一） 教学策略研究
        （二） 课堂教学法研究
    三、“时空关系”与对外汉语教材编写
        （一） 几套对外汉语教材中存在句例句研究
        （二） 关于存在句练习类型研究
        （三） 教材中关于存在句的编写启示
结语
注释
参考文献
附录： 专题测试试卷
攻读学位期间发表的学术论文目录
致谢



本文编号：3907316