《发展汉语》初级口语的答句研究

发布时间：2017-07-04 13:01

  本文关键词：《发展汉语》初级口语的答句研究

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【摘要】：口语教学在整个语言教学中具有重要地位。从对外汉语教学角度来说,留学生学习汉语的根本目的即为与以母语为汉语的人顺利地完成交际。留学生想要寻求和谐的人际关系必须强化口语的表达。以往的调查也显示,口语在留学生心里的地位十分重要。问答常常贯穿于整个对话中,答句作为问答中的重要一环,不仅是汉语教学的重要组成部分,更是汉语口语教学的重中之重。在学习汉语的初始阶段,口语教学可能是以问答的方式进入的。同时,往往母语为汉语的人提出问题后,得到的答句却不尽人意或者存在很高的错误率,影响言语交际。初级阶段的答句研究具有很强的现实意义。本文主要分为三大部分:第一部分,介绍汉语答句的研究现状。主要从本体研究和对外汉语教学领域两方面描述、评价答句的研究现状。第二部分,从宏观角度观察教材中的答句,将《发展汉语》初级口语两本教材的答句和非答句进行比较,同时将不同阶段的口语教材和不同类型的教材进行对比分析,总结答句在《发展汉语》初级口语教材中的重要地位。第三部分,从微观角度分析答句,分别从句法、语义、语用角度观察教材中的答句。从以上三方面总结教材答句编写特点、编写建议及教学和学习策略。
【关键词】：《发展汉语》初级口语 答句 微观 宏观 教材编写 策略
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 绪论10-15
• 1.1 选题意义10
• 1.2 研究现状10-13
• 1.2.1 答句的本体研究10-12
• 1.2.2 对外汉语教学领域答句的研究12-13
• 1.3 研究思路13-15
• 1.3.1 研究的问题、范围13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.3.3 语料来源14-15
• 第2章 答句在《发展汉语》初级口语中的分布15-19
• 2.1 《发展汉语》初级口语答句分析15-17
• 2.1.1 初级口语中答句和非答句的比率15-16
• 2.1.2 教材中每节课答句的比率16
• 2.1.3 以问句为开头的对话比率16-17
• 2.2 初级口语和中级口语答句分析17
• 2.3 初级口语和初级综合答句分析17-19
• 第3章 指向问句形式的答句分析19-31
• 3.1 答句的句法分类19-20
• 3.1.1 是非问句的答句19
• 3.1.2 特指疑问句的答句19-20
• 3.1.3 选择疑问句的答句20
• 3.2 教材中答句的特点20-25
• 3.2.1 是非问、特指问的答句出现率高20-21
• 3.2.2 答句遵循句法形式21-22
• 3.2.3 答句完整形式和省略形式结合22-23
• 3.2.4 答句句子结构较长23
• 3.2.5 填补性语汇存在，但不够丰富23-24
• 3.2.6 答句多为陈述句24-25
• 3.3 教材编写的建议25-29
• 3.3.1 适当增加选择问的答句25-26
• 3.3.2 校正教材中的省略现象26-27
• 3.3.3 增加口语交际中常用的填补性词汇27-28
• 3.3.4 编写答句重复的例子28-29
• 3.3.5 增加汉语口语固定句式的表达29
• 3.3.6 适当增加以问句作为回答的例子29
• 3.4 答句学习与教学策略29-31
• 3.4.1 教学策略29-30
• 3.4.2 学习策略30-31
• 第4章 指向问句意义的答句分析31-46
• 4.1 答句的语义分类31-34
• 4.1.1 常规性答句31-33
• 4.1.2 非常规性答句33-34
• 4.2 教材中答句的特点34-44
• 4.2.1 答句都为常规答句34-35
• 4.2.2 答句有未指向疑问点的答句35-37
• 4.2.3 增量答的语义类型丰富37-44
• 4.3 答句编写的建议44-45
• 4.3.1 适当增加教材中间接性答句的比重44
• 4.3.2 适当添加未指向疑问点的答句44
• 4.3.3 完善增量答答句的语义类型44-45
• 4.4 答句学习与教学策略45-46
• 4.4.1 教学策略45
• 4.4.2 学习策略45-46
• 第5章 答句的语用分析46-57
• 5.1 答句的语用功能46-51
• 5.1.1 答句和目的性原则46-49
• 5.1.2 答句和合作原则49-51
• 5.1.3 答句和礼貌原则51
• 5.2 教材中答句的特点51-54
• 5.2.1 答句多为合意的完成型答句51
• 5.2.2 教材有对答句语用功能的分类51-52
• 5.2.3 答句涉及的文化因素编写不够52
• 5.2.4 答句通过不同方式保持了话语权52
• 5.2.5 答句基本遵循合作原则52-53
• 5.2.6 答句和问句语用含义密切相关53-54
• 5.3 中国人口语交际的思维方式54-55
• 5.3.1 遵循间接回答，遵守礼貌原则54
• 5.3.2 尊重他人54
• 5.3.3 多“自贬”，，多“谦虚”54-55
• 5.3.4 求同心理55
• 5.4 答句编写的建议55-56
• 5.4.1 增加非合意的完成型答句55
• 5.4.2 对表惊讶或怀疑的问句形式进行回答55-56
• 5.5 答句学习与教学策略56-57
• 5.5.1 教学策略56
• 5.5.2 学习策略56-57
• 结语57-58
• 参考文献58-61
• 后记61

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