蒙古国大学生汉语条件复句习得分析与教学设计

发布时间：2017-08-21 16:23

  本文关键词：蒙古国大学生汉语条件复句习得分析与教学设计

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【摘要】：条件复句的使用极其广泛,无论在口语还是书面里运用都很频繁。对蒙古国汉语学习者来说,由于两种语言的条件复句之间有着种种差异,学生使用汉语条件复句时易产生各种偏误。有鉴于此,本文首先以蒙古国大学生为调查对象,进行学生条件复句习得的调查；其次对在蒙古的汉语教师进行访谈调查,然后对在蒙古大学里使用最典型、最广泛的两套教材从讲解方面进行了全面的分析；最后根据所进行的三种调查的结果和笔者对教学、教材编写的建议,做了使用情境教学法的课堂教学设计。本文总共由六章组成。第一章为绪论,主要介绍选题意义、研究综述、研究内容和方法；第二章总结条件复句的基本界定和最典型的关联词语,此部分也包括了学生易混淆的几个关联词的解释；第三章是基于蒙古国中级水平汉语学习者习得汉语条件复句的问卷调查及其结果分析；第四章,主要以对教师访谈的方式,对条件复句的教学现状进行了考察,并且为了加强蒙古大学汉语语法教学的有效性,对教学提出了一些建议；第五章,对蒙古国知名大学所使用的汉语教材里对条件复句讲解情况进行了考察,从而对教材的编写提出了几点建议；最后第六章为对外汉语条件复句课堂教学设计,该部分以条件复句的一个关联词为例,从导入、讲授新知、练习等教学环节进行了课堂教学设计。本文希望能对蒙古汉语学习者习得汉语条件复句以及相关汉语教学和相关研究所有帮助。
【关键词】：汉语条件复句 蒙古大学生 偏误分析 教学设计
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 绪论11-16
• 1.1 选题背景与意义11
• 1.2 文献综述11-14
• 1.2.1 条件复句的本体研究11-13
• 1.2.2 条件复句偏误分析及教学研究13-14
• 1.3 研究内容和方法14-16
• 1.3.1 研究内容14-15
• 1.3.2 研究对象及范围15
• 1.3.3 研究方法15-16
• 第二章 条件复句的界定分析16-19
• 2.1 条件复句的界定16-17
• 2.2 条件复句关联词语17
• 2.3 易混淆关联词语的解释17-19
• 第三章 蒙古大学汉语学习者条件复句习得调查分析19-29
• 3.1 关于问卷调查19
• 3.2 调查内容19-20
• 3.3 调查的结果与分析20-27
• 3.4 调查结论27-29
• 第四章 基于教师访谈的蒙古大学汉语条件复句教学现状分析29-35
• 4.1 教师访谈调查的目的、内容及对象29
• 4.2 教师访谈调查结果分析29-33
• 4.3 对教师教学的相关建议33-35
• 第五章 蒙古大学所用汉语教材条件复句的考察分析35-41
• 5.1 教材的筛选35-39
• 5.1.1 教材中的条件复句情况36-38
• 5.1.2 教材中的条件复句编写情况考察分析38-39
• 5.2 对蒙古国相关教材编写的建议39-41
• 第六章 针对蒙古大学中级汉语学习者的条件复句教学设计41-51
• 6.1 针对蒙古大学中级汉语条件复句教学的总体设计41-45
• 6.1.1 教学原则41
• 6.1.2 教学目标41-42
• 6.1.3 教学对象42
• 6.1.4 教学时间42
• 6.1.5 教学内容42-44
• 6.1.6 教学方法44-45
• 6.2 对蒙古中级学生条件复句教学设计举例——以“不论……都”格式为例45-51
• 结语51-52
• 参考文献52-55
• 附录1 蒙古国大学生汉语条件复句习得调查问卷55-60
• 附录2 教师访谈调查问卷60-62
• 致谢62-63
• 学位论文评阅及答辩情况表63

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本文编号：713919