从语境角度对《新实用汉语课本》与《发展汉语》综合教材课后练习进行的考察

发布时间：2017-08-21 23:14

  本文关键词：从语境角度对《新实用汉语课本》与《发展汉语》综合教材课后练习进行的考察

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【摘要】：随着对外汉语教学的发展,对外汉语教材的编写理念和原则也在不断进步。练习在对外汉语教材的编写中占有重要地位,是教材研究中的一个重要课题。本文主要从语境角度对对外汉语教学中的两套综合性教材《新实用汉语课本》和《发展汉语》的练习进行考察。《新实用汉语课本》的编写比《发展汉语》早近十年,通过考察两套教材的练习,可以从中探查近十年来对外汉语教材发展的痕迹。我们主要采用统计法、归纳分析法和比较分析的研究方法。本文结合语境理论、对外汉语教学理论,总结前人研究的成果,从语境角度对教材的课后练习进行考察分析。本文对两套教材的考察主要分为两个方面:一是从练习的题型方面,我们通过统计发现这两套教材练习共有的题型有八种,两套教材的练习还有些彼此不一样的练习题。例如《新实用汉语课本》中有翻译练习,《发展汉语》中有体会句子情境的练习等。二是练习的内容方面,我们主要从语境角度对两套教材的练习内容进行考察,找出一些需要设置语境的练习题和一些设计得不得体的练习,希望对以后的教材练习的编写提供一些参考。最后论文从语境角度提出在对外汉语教材练习编写中需要考虑的几个问题,例如,教材练习的编写中需要设置恰当的语境进行练习,设置语境时要考虑交际背景和交际角色;设置的语境要尽量真实自然,符合学习者学习的阶段,符合语体的表达;此外,练习中也要考虑设置合适的文化语境进行语言交际练习。
【关键词】：语境 教材练习 新实用汉语课本 发展汉语
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-9
• 1.1 问题的由来7
• 1.2 研究的对象7-8
• 1.3 研究方法和研究思路8-9
• 第2章 语境在对外汉语教学中的应用9-15
• 2.1.语境9-11
• 2.1.1 语境的定义及构成因素9-11
• 2.2 语境的功能11-12
• 2.2.1 解释和过滤功能11
• 2.2.2 制约功能11-12
• 2.3 语境在汉语教材中的运用12-14
• 2.3.1 语境在汉语教材中运用的理论研究12-13
• 2.3.2 两套汉语教材的研究现状综述13-14
• 2.4 发展趋势14-15
• 第3章 两套教材课后练习的考察15-23
• 3.1 对练习题型进行的考察15
• 3.2 两套教材共有的练习题型及对比15-20
• 3.2.1 朗读和辨音辨调15-16
• 3.2.2 完成对话练习16
• 3.2.3 回答问题16-17
• 3.2.4 判断正误17
• 3.2.5 连线题17-18
• 3.2.6 填空练习18-19
• 3.2.7 造句19
• 3.2.8 重组句子19-20
• 3.3 两套教材中各自不同的练习题20-22
• 3.3.1 《新实用汉语课本》中的练习20-21
• 3.3.2 《发展汉语》中的练习21-22
• 3.4 两套教材不同阶段练习题型的考察22-23
• 第4章 从语境角度对练习题内容进行的考察23-28
• 4.1 练习的语境设置23-24
• 4.2 练习语境设置的合适性24-25
• 4.3 练习设置的有效性25-26
• 4.4 交际练习的情境设置26
• 4.5 文化语境的设置26-27
• 4.6 小结27-28
• 第5章 从语境角度对汉语教材课后练习编写的建议28-32
• 5.1 对交际场景进行语境设置28
• 5.2 对交际角色进行设置28-29
• 5.3 设置合适得体的语境29-30
• 5.4 设置有效的文化语境30-31
• 5.5 小结31-32
• 第6章 余论32-33
• 参考文献33-35
• 致谢35-36
• 附录A 《发展汉语》课后练习题型36-38
• 附录B 《新实用汉语课本》课后练习题型38-39

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本文编号：715687