汉语作为第二语言的离合词教学实验研究

发布时间：2017-09-02 07:40

  本文关键词：汉语作为第二语言的离合词教学实验研究

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【摘要】：本文通过实验考察"同步式"和"循环递进式"这两种离合词教学模式对汉语二语学习者离合词习得的影响。结果表明,循环递进式教学法对离合词习得具有显著促进作用;两种教学模式下,被试都会出现回避使用离析式的情况。基于认知负荷理论和输入加工理论对实验结果的分析表明,应对离合词教学内容做全面系统的设计,采用循环递进式教学法教授离合词,兼顾"合"与"离"两方面,加强离析式的讲练,同时给学习者足够的时间内化离合词意义,而不要在学习离合词初期就期望学习者主动且正确使用离析式。
【作者单位】： 对外经济贸易大学中国语言文学学院;华东师范大学国际教育中心;
【关键词】： 离合词 课堂教学 实验研究 认知负荷理论 输入加工理论
【基金】：对外经济贸易大学中央高校基本科研业务费专项资金资助(CXTD5_07)
【分类号】：H195
【正文快照】： 一引言离合词是汉语中一类特殊的语言单位,其构词语素可合可离,中间可插入其他成分,可以像词组一样使用。离合词一直以来都是汉语学习者的一个难点,其使用偏误是“外国留学生运用汉语的一大通病”,“无论来自哪个国家,无论母语为何种语言的留学生,在汉语运用中都存在这类问题

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本文编号：777264