汉语作为第二语言实证研究纵观:显性与隐性学习、知识、教学

发布时间：2017-09-03 05:01

  本文关键词：汉语作为第二语言实证研究纵观:显性与隐性学习、知识、教学

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【摘要】：汉语习得的认知研究是第二语言习得的重要分支领域。近几年来,有关认知的实证研究在汉语习得领域不断涌现,这些研究用汉语的数据来证实二语学习过程中认知因素的作用。本文集中讨论与认知相关的两个重要问题:一是显性与隐性认知概念及其三个表现形式,即显性与隐性的学习过程(implicit and explicit learning)、显性与隐性的知识结构(implicit and explicit knowledge)、显性与隐性的教学方法(implicit and explicit instruction);二是回顾、总结、反思二语和汉语习得领域近年来对显性与隐性学习、知识及教学这三个方面的实证研究结果,以便进一步了解领域的发展需求、现存问题以及今后的研究方向。
【作者单位】： 澳门大学人文学院;
【关键词】： 认知 显性和隐性学习 显性和隐性知识 显性和隐性教学
【分类号】：H195
【正文快照】： 近年来,第二语言研究领域逐渐认识到认知因素对语言发展的重要作用。第一是因为,如同其他信息一样,语言也是一种信息。第二语言(后文称“二语”)研究理应包括了解、遵循、探索人类认知系统处理语言信息的规律。与此同时,二语研究领域的实证实验也开始系统调查二语学习者的认知

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本文编号：782964