马达加斯加初级班学生的汉字书写偏误及教学探讨

发布时间：2017-09-03 18:00

  本文关键词：马达加斯加初级班学生的汉字书写偏误及教学探讨

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【摘要】：汉字教学可以说在对外汉语的教学中起着至关重要的作用,汉字教学的效率直接影响到对外汉语教学的效果。本文在对外汉字教学的基础上,基于偏误分析理论和认知心理学理论,从笔画、部件、结构、别字方面,对收集到的马达加斯加初级阶段汉语学习者的汉字偏误进行了深入分析,并从不同的方面总结了出现汉字偏误的原因,然后结合教学实际对汉字教学和学习提出了一些改进的策略,希望可以帮助初级阶段的汉语学习者提高学习效率,同时也为对外汉字教学的研究提供一些思路和方法。
【关键词】：初级 偏误分析 汉字书写 教学策略
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 引言7-14
• 1.1 选题缘由7
• 1.2 选题意义7-8
• 1.3 研究方法8
• 1.4 国内外研究现状8-11
• 1.4.1 汉字本体研究8
• 1.4.2 对外汉字教学研究8-11
• 1.4.3 对外汉字偏误分析研究11
• 1.5 理论依据11-13
• 1.5.1 偏误分析理论11-12
• 1.5.2 认知心理学12-13
• 1.6 研究对象与语料来源13-14
• 1.6.1 分析对象13
• 1.6.2 收集方法与原则13
• 1.6.3 参考的依据13
• 1.6.4 语料的统计方法13-14
• 2 马达加斯加初级班学生汉字偏误分析14-30
• 2.1 有关偏误的分类方法14
• 2.2 马达加斯加初级阶段学生汉字习得偏误统计与分析14-26
• 2.2.1 笔画方面16-19
• 2.2.2 部件方面19-23
• 2.2.3 结构方面23-24
• 2.2.4 别字方面24-26
• 2.3 汉字书写产生偏误的原因总结26-30
• 2.3.1 汉字本身方而26-27
• 2.3.2 教材方面27
• 2.3.3 教学方面27-28
• 2.3.4 学习者自身方面28-30
• 3 汉字教学策略分析30-38
• 3.1 从教师方面来说30-33
• 3.1.1 教师要有自身的教学素养30
• 3.1.2 要具备有效的汉字教学方法30-33
• 3.1.3 对学生进行正确的引导33
• 3.2 从教材方面来说33-35
• 3.2.1 教材编写的科学性33-34
• 3.2.2 教材编写的实用性34
• 3.2.3 教材编写的针对性34
• 3.2.4 教材编写的趣味性34-35
• 3.3 从学生方面来说35-36
• 3.3.1 培养良好的学习动机35
• 3.3.2 拓展汉字学习方式35-36
• 3.4 借鉴优秀学习者的经验36-38
• 4 教学案例分析38-42
• 4.1 教学案例38-39
• 4.2 教学分析39-42
• 结语42-43
• 参考文献43-45
• 附录45-74
• 致谢74

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本文编号：786476