不同任务下汉语言语产出中词类信息的激活研究

发布时间：2017-09-05 01:23

  本文关键词：不同任务下汉语言语产出中词类信息的激活研究

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【摘要】：本文采用3个实验,考察词语产出和短语产出任务下,汉语母语者和印欧语为母语的高水平汉语二语者言语产出中词类信息的激活。研究发现,词语产出任务中,汉语母语者在词汇语义相关的条件下,激活了词类信息;而高水平二语者未表现出词类信息的激活。"动词+过"和"动词+了"短语产出任务中,汉语母语者由于受句法使用条件的限制,激活了词语的词类信息;而高水平二语者由于句法知识和语言使用经验的不足,未表现出词类信息的激活。研究结果说明,词类信息在汉语言语产出中具有一定的作用。我们建议本体研究可以从多角度探讨词类问题,汉语教学应关注有关词类教学方法的有效性和多样性。
【作者单位】： 首都师范大学国际文化学院;北京师范大学汉语文化学院;
【关键词】： 言语产出 词语产出任务 短语产出任务 语义关系 词类信息
【基金】：国家社科基金重点项目(12AZD113),国家社科基金一般项目(14BYY146)的支持
【分类号】：H19
【正文快照】： 汉语第二语言学习者在产出句子时,有时会表现出词类误用。例如: (1)故事有什么样的结束(“的”字后应使用名词“结局”,句中误用动词“结束”) (2)三个人在思考上、行为上不一致的话(“在……上”结构中应使用名词“思想”,该句中 误用动词“思考”) (3)他们为了自己的舒，

本文编号：794988