对外汉语初级口语教材练习的对比分析研究

发布时间：2017-09-10 04:28

  本文关键词：对外汉语初级口语教材练习的对比分析研究

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【摘要】：对外汉语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力,尤其是对于刚开始学习汉语的学生,能不能开口说就显得尤为重要,所以一本初级口语教材的编写其重要性就不言而喻了。为了更好地达到语言交际的目的,除了老师的教学,学生的练习也是不可或缺的。练习可以检验老师的教学效果,学生课堂的学习成果,也可以查缺补漏,让学生学会积累与运用。目前针对口语教材方面的研究大都集中在教材的编写、课文内容的考察以及教材评估等方面,对于口语教材练习方面的研究还很薄弱,尤其是单独针对于初级口语练习设置方面的研究还很少,鉴于此,本文选取比较有权威性的三套对外汉语初级口语教材,分别是《发展汉语初级口语》(I、II)《阶梯汉语初级口语》(I、II)以及《博雅汉语初级口语》(1、2),对三套教材总计六本教材中的练习设置进行了相关的对比分析研究,通过研究来阐述自己的观点和研究结果,提出相关问题和建议,以期能够对以后的对外汉语教材的练习设置有所借鉴。第一章是绪论。该部分阐述了本文的选题背景、研究内容及价值。对对外汉语初级阶段的界定,对外汉语初级口语教材,对外汉语初级口语教材的练习设置情况都做了相关必要性阐释。解释了三套初级口语教材选取的标准,理论研究和调查分析的方法,以及本研究对于教师、学生和教材编写的意义。第二章是对于三套初级口语教材练习题量的对比分析。通过对每节课的总题量和平均题量、每本书的总题量和每套教材的总题量进行统计分析,运用画图列表法,得出相关的结果结论,并提出相应的建议。第三章是对于三套初级口语教材练习题型的对比分析。其中,从题型量和题型类型两个大的方面对于三套教材中的练习设置进行考察统计,得到分析结果,提出与之相关的建议。第四章是对三套教材练习题中的练习内容的考察分析,分别从语音练习、词汇练习、句子练习和篇章练习四个方面得出相关统计结果和结论建议。第五章是三套教材练习题所体现的文化信息。阐述了文化信息在练习题中的导入方式,并探讨了练习中文化导入的作用。第六章是根据自己前面论文的研究结果,针对在教材练习编写中发现的问题和不足之处,对对外汉语口语教材练习设置的编写提出了相应的建议。
【关键词】：对外汉语 初级口语 教材 练习
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 前言10-25
• 一、选题背景10-11
• 二、相关概念界定11-13
• (一) 关于对外汉语初级阶段11-12
• (二) 关于对外汉语初级口语教材12
• (三) 关于对外汉语初级口语教材练习12-13
• 三、研究对象及研究依据13-15
• (一) 研究对象13-14
• (二) 研究依据14-15
• 四、研究方法及研究意义15-23
• (一) 研究方法15
• (二) 研究意义15-16
• (三) 调查问卷的具体实施16-23
• 五、相关研究综述23-25
• (一) 对外汉语教材练习的研究23-24
• (二) 对外汉语口语教材的研究24-25
• 第二章 三套初级口语教材练习设置的题量分析25-39
• 一、题量统计的标准26-27
• 二、总体题量对比分析27-33
• (一) 每课的总题量27-30
• (二) 每本教材的总题量30-31
• (三) 每套教材的总题量31-33
• 三、平均题量对比分析33-34
• 四、对于初级口语练习题量设置的建议34-39
• (一)练习题量要适当34-37
• (二) 课内练习与课后练习相结合37-38
• (三) 每课的练习量应尽量平均38-39
• 第三章 三套初级口语教材练习设置的题型分析39-54
• 一、题型分类的依据39
• 二、总题型量和平均题型量对比分析39-44
• (一) 题型总量39-40
• (二) 每课的题型量40-42
• (三) 单课题型均量42-44
• 三、题型类型对比分析44-51
• (一) 题型的分类44-45
• (二) 题型类型对比分析45-51
• 四、对于初级口语练习题型设置的建议51-54
• (一) 同一类练习题型指令力求整齐划一51-52
• (二) 练习题型力求多种多样52-53
• (三) 客观题型与主观题型相结合53-54
• 第四章 三套初级口语教材练习内容的对比分析54-78
• 一、练习内容对比分析54-75
• (一) 语音练习对比分析54-59
• (二) 词汇练习对比分析59-68
• (三) 句子练习对比分析68-72
• (四) 篇章练习对比分析72-75
• 二、对于初级口语练习内容设置的建议75-78
• (一) 课后语音练习应与课中语音教学部分相对应75-76
• (二) 增加词汇练习题型的多样性和趣味性76
• (三) 在句子和篇章练习上增大练习量76-78
• 第五章 三套初级口语教材练习设置中文化信息导入的对比分析78-84
• 一、文化信息在练习设置中的导入形式对比分析78-81
• 二、练习设置中文化信息导入的意义和作用81-84
• (一) 文化导入与语言学习密不可分82
• (二) 有利于传播汉语文化的魅力82
• (三) 有利于学习者汉语交际能力的提升82-84
• 第六章 对于三套初级口语教材练习设置的建议84-87
• 一、练习题的题量和质量要两手抓84
• 二、课内练习与课后练习相结合84-85
• 三、文化导入应更具有代表性和针对性85-86
• 四、运用多种手段增加练习的趣味性86-87
• 结语87-88
• 致谢88-89
• 注释89-91
• 参考文献91-93
• 附录193-94
• 附录294-96

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本文编号：824733