孟加拉学生汉语动宾式离合词偏误分析

发布时间：2017-09-14 16:20

  本文关键词：孟加拉学生汉语动宾式离合词偏误分析

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【摘要】：汉语离合词是外国留学生学习汉语的一大难点,也是孟加拉学生经常出错的语法点之一,而动宾式离合词是离合词中所占比例最多的一类。为了使孟加拉学生更好地掌握汉语离合词,本文试图以动宾式离合词为主要研究对象,一方面通过问卷调查的方式来考察孟加拉学生在学习汉语动宾式离合词时所产生的偏误,调查结果发现孟加拉学生习得汉语动宾式离合词的偏误率很高,并且他们的偏误主要是属于前系统性偏误,其主要的偏误类型有词性的偏误、插入的偏误、重叠的偏误及倒装的偏误等,另一方面通过对孟加拉的汉语教师进行了调查和走访,调查结果发现不仅孟加拉本土汉语教师都不太重视离合词的教学,就连中国的汉语教师也回避对离合词的教学,结合教师问卷和学生问卷的调查结果发现孟加拉学生习得动宾式离合词产生偏误的原因主要是中介语负迁移、动宾式离合词自身的特殊性、目的语过度泛化、学生的学习策略、学习环境的影响以及教师重视度不够等；最后,笔者根据学生产生偏误的原因提出了相关的建议,其中包括针对动宾式离合词的具体教学建议,针对教师自身怎样引导学生学习离合词以及汉语教师的分配和在岗培训等方面的提出了具体的建议和意见,另外还有针对如何提高孟加拉学生汉语学习自主性等方面提出了建议。
【关键词】：动宾式离合词 孟加拉学生 偏误 教学建议
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-12
• 一、研究缘起7
• 二、研究目的及意义7-8
• 三、研究现状8-11
• 四、研究思路11
• 五、研究方法11-12
• 第一章 动宾式离合词的界定及其表现形式12-15
• 第一节 离合词的界定和分类12-13
• 一、离合词的定义12
• 二、离合词的类型及特点12-13
• 第二节 汉语动宾式离合词的主要离析形式13-15
• 一、动宾式离合词的特性13
• 二、动宾式离合词的离析形式13-15
• 第二章 孟加拉汉语离合词教学现状调查15-32
• 第一节 孟加拉学生常用汉语教材调查分析15
• 一、调查内容15
• 二、教材对离合词的编排15
• 第二节 教师卷调查结果及分析15-25
• 一、问卷调查的设计15-16
• 二、调查数据统计及分析16-25
• 第三节 学生卷调查结果及分析25-32
• 一、调查目的和问卷设计25-26
• 二、学生卷调查数据统计及分析26-32
• 第三章 孟加拉学生汉语离合词习得偏误分析32-50
• 第一节 动宾式离合词学习运用的测试卷分析32-41
• 一、测试对象及方法32
• 二、测试卷内容及分析32-41
• 第二节 综合问卷与测试卷的分析得出的结论41-50
• 一、孟加拉学生汉语离合词习得偏误类型41-44
• 二、孟加拉学生汉语离合词习得偏误原因44-50
• 第四章 针对孟加拉学生离合词教学的建议50-57
• 第一节 对动宾式离合词教学的具体建议50-52
• 一、针对孟加拉学生的动宾式离合词教学法50-51
• 二、通过创造创造良好的学习环境来鼓励学生学习动宾式离合词51-52
• 第二节 对汉语教师的建议52-55
• 一、对教师自身的建议52-54
• 二、对汉语教师分配及在岗培训的建议54-55
• 第三节 对学生的建议55-57
• 结语57-59
• 附录一59-62
• 附录二62-64
• 附录三64-66
• 参考文献66-68
• 致谢68

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本文编号：851033