汉语二语课堂教师支持性言语反馈研究

发布时间：2017-09-19 03:02

  本文关键词：汉语二语课堂教师支持性言语反馈研究

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【摘要】：反馈语的研究一直是学界关注的焦点。本文采用定量描写与定性分析相结合的方法,综合运用会话分析理论、语用学理论及二语习得理论,探讨了汉语二语课堂典型交际模式I-R-F三分结构中的反馈语(F)的界定与分类问题,分析其主要语用功能及典型特征,阐释中西文化差异对教师支持性反馈语使用方面的重要影响。
【作者单位】： 东北师范大学留学生教育学院;
【关键词】： 汉语二语课堂 教师 支持性言语反馈
【基金】：吉林省社会科学基金项目(2014BS60) 中央高校基本科研业务费专项资金资助(13QN020)
【分类号】：H195
【正文快照】： 课堂话语的典型交际模式——I-R-F三分结构中的反馈语(F)一直是国内外学者关注的焦点。自20世纪60年代以来,学者们分别从社会学、心理学、语言学、教育学等视角对反馈语的概念、类别、特征、功能及其对语言学习者的影响等展开了深入的研究。但迄今为止,专门从汉语二语课堂角度

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本文编号：879095