对外汉语教学中的教师幽默话语研究

发布时间：2017-09-22 16:04

  本文关键词：对外汉语教学中的教师幽默话语研究

  更多相关文章： 教师幽默话语 对外汉语课堂 类型 频率 教学建议

【摘要】：幽默是一种重要的语言现象同时也是一种重要的教学手段,但是将幽默话语与对外汉语教学相结合的研究并不多见,且绝大多数成果来自于西方及国内外语教学。因此本文引用了国外Humorous Instructor Discourse,简称HID,即教师幽默话语的概念,探讨在对外汉语教学中的教师幽默话语的使用情况,丰富我国对外汉语课堂上有关教师语言的理论。本文主要研究对外汉语课堂上教师幽默话语的含义、类型和频率,同时也探讨了教师幽默话语的生成机制和结构,希望可以使对外汉语教师对课堂上使用的教师幽默话语有一个深入浅出的了解。本次研究主要采取了定性研究与定量研究相结合的方法,通过观摩对外汉语教师的授课,详细记录课堂中教师所使用的教师幽默话语。研究表明在对外汉语课堂上教师幽默话语的使用是十分有限的,在一节40分钟的对外汉语课上使用幽默话语的平均频率为1.7,并且教师幽默话语的使用大都是采用即兴的方式并没有课前专门准备,因此本研究根据是否有所准备把教师幽默话语分成了有准备的话语幽默和无准备的即兴幽默这两种类型。除此以外,笔者以汉语的本体知识特点为切入点,分析不同幽默策略的使用频率,发现均呈现出不平衡的现象;而就不同的教学环节来说,也存在很大差异性。因此针对教学中所存在的问题,笔者也提出了一些教学建议。总之,对外汉语教学中的教师幽默话语研究具有十分重要的意义,并且存在很多空白点,这项研究具有广阔的发展前景。
【关键词】：教师幽默话语 对外汉语课堂 类型 频率 教学建议
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-14
• 1.1 选题背景及根据7
• 1.2 研究目的及意义7-9
• 1.3 研究对象及方法9
• 1.4 国内外研究情况9-14
• 1.4.1 国外学者关于教师幽默话语的研究概况9-11
• 1.4.2 国内学者关于教师幽默话语的研究概况11-12
• 1.4.3 对外汉语学界对教师幽默话语的研究概况12-14
• 第2章 教师幽默话语的生成机制、结构及类型14-26
• 2.1 教师幽默话语的生成机制14-16
• 2.1.1 教师幽默话语的含义14
• 2.1.2 教师幽默话语的生成机制14-16
• 2.1.2.1 基于相邻-相似型心理的构建与传递14-15
• 2.1.2.2 理解、即时反应和后续效应15-16
• 2.2 教师幽默话语的结构16-23
• 2.2.1 教师幽默话语的深层结构16-19
• 2.2.1.1 心理预期的突然扑空16-17
• 2.2.1.2 经验与现实的矛盾冲突17-18
• 2.2.1.3 情感的巧妙释放18-19
• 2.2.2 教师幽默话语的表层结构19-23
• 2.2.2.1 岔断型19-20
• 2.2.2.2 转移型20-21
• 2.2.2.3 降格型21-22
• 2.2.2.4 升格型22-23
• 2.3 教师幽默话语的类型23-24
• 2.3.1 有准备的会话幽默23-24
• 2.3.2 无准备的即兴幽默24
• 2.4 教师幽默话语的基本要求24-26
• 第3章 教师幽默话语在对外汉语课堂中的使用情况的统计和分析26-35
• 3.1 教师幽默话语的使用频率分析26-32
• 3.1.1 语音策略使用频率28-29
• 3.1.2 词汇策略使用频率29-30
• 3.1.3 汉字策略使用频率30-31
• 3.1.4 语法策略使用频率31
• 3.1.5 文化策略使用频率31-32
• 3.2 不同课堂环节教师幽默话语分布频率32-33
• 3.3 教师幽默话语使用频率适度性分析33-35
• 第4章 教学建议35-42
• 4.1 正确认识教师幽默话语35-36
• 4.2 合理使用教师幽默话语策略36-40
• 4.2.1 选材取例难度适中，适当增加汉语本体知识特点的幽默36-37
• 4.2.2 根据重点灵活搭配，，增加生词、课文讲解环节的幽默语料37-38
• 4.2.3 注意文化差异，适度使用学生与老师自身的幽默语料38
• 4.2.4 幽默时要注意引申有度，不可过分借题发挥38-39
• 4.2.5 适当运用修辞技巧，学会声东击西39-40
• 4.3 灵活选择教师幽默话语策略40-41
• 4.4 准备幽默失败后的处理方法41-42
• 结语42-43
• 参考文献43-45
• 附录45-49
• 致谢49

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