“自我”与“他者”的博弈:以意识发展为导向的外语教师专业发展探析

发布时间：2017-09-24 15:09

  本文关键词：“自我”与“他者”的博弈:以意识发展为导向的外语教师专业发展探析

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【摘要】：要实现稳定、有效的外语教师专业发展,就必须立足外语教师意识的发展,构建适合外语教育与课程改革发展的外语教师身份,实现外语教师意识的平衡发展。在外语教师意识中,始终存在对"自我"和"他者"的博弈关系。因此,实现"自我"与"他者"意识的平衡,从认知、情感和行为的层面构建外语教师的身份,明晰外语教师在外语教育专业生态中的角色,从意识到行动生成稳定的专业动力,融入专业活动,这对于外语教师的专业化来说十分必要的。然而,正是由于对外语教师专业发展的意识问题的忽视,使外语教师专业发展的长效性难以得到保障。因此,从长远来看,在外语教师专业发展中,最根本的还是要引导教师对"自我"和"他者"以及专业发展的生态环境形成恰当的认知,以生成专业发展必须的意识和动力。只有外语教师理解、认同自我身份,恰当定位自身发展的高度,走出自我的封闭与局限,构建平衡的"自我"与"他者"关系,形成积极、主动、包容、接纳的意识和态度,才能形成持久的专业发展动力,从而确保专业发展模式、活动的长效性,最终实现外语教师的专业化。
【作者单位】： 乐山师范学院外国语学院;
【关键词】： “自我”与“他者” 外语教师专业发展 意识发展导向
【基金】：四川省社会科学“十二五”规划2014年度学科建设项目《中学外语教师专业发展的文化生态导向研究》(项目批准号:SC14XK16)的研究成果之一
【分类号】：H09;G652
【正文快照】： 一、教师意识中的“自我”与“他者”作为教师身份构建的主要因素和专业发展持续动力形成的本源,教师意识是第一性的。专业发展本身也是一种价值观的体现,反映出个体对自身的关注〔1〕。教师专业发展本身是教师以意识为动力,通过各种与专业相关的途径和活动,不断学习、成长的

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本文编号：912081