论中国特色新闻传播学术话语体系的自主建构

  本文关键词：论中国特色新闻传播学术话语体系的自主建构，由笔耕文化传播整理发布。

：新闻学与传播学

论中国特色新闻传播学术话语体系的自主建构

蔡惠福

顾

黎

【内容摘要】新闻传播学术研究必须把着力点转移到对中国新闻传播的发展经验、发展方向、发展

道路的反思总结上来，努力建构具有中国特色、中国风格、中国气派的新闻传播学术话语体系，为中，在学习研究西方新闻传播理论时，国新闻传播事业发展提供理论指导。为此，要摆脱“学徒状态”

保持高度的自抉意识和驾驭能力，以超越西方、建构自己的话语体系为目的，防止在引进借鉴中“西，沉到中国新闻传播的历史和现实深处，立足自化”自己，失掉自我；要“向现实本身去寻找思想”

己的实践形成自己的理论；要在创立新观点、新概念、新范畴上用力，实现新闻传播话语体系的自主建构；要走出核心价值多样的迷惘，以主流价值统摄推进新闻传播理论创新。【关键词】

新闻传播；学术话语体系；自主建构

中国的崛起必须有强大的哲学社会科学支撑。一段时间以来，哲学社会科学界就中国学术话语的当代建构问题正在进行富有时代意义的探讨。前不久，中央领导同志又一次把创造性地打造中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学话语体系的任务提到了哲学社会科学工作者面前。

建构中国话语体系是我国哲学社会科学各学科的共同任务，新闻传播学也不例外，或可说任务更重。作为改革开放以来在新的时代环境、媒体环境下获得了日益突出地位的新闻传播学，其学术研究必须适应当下我国哲学社会科学研究的发展趋势，进一步明确学术责任，端正研究方向，理清创新路径，把研究的着力点转移聚焦到对中国新闻传播的发展经验、发展方向、发展道路的反思总结探讨上来，以建构中国特色、中国风格、中国气派的新闻传播学话语体系，为中国新闻传播事业发展提供理论指导为目的；以中国新闻传播学在世界学术格局中占有一席之地、并逐步从边缘走向中心为抱负，大力提高学术创新的能力和水平。

：把建构中国特色新闻传一、摆脱“学徒状态”

播学术话语体系作为学习研究西方理论的目的，不能在引进借鉴中“西化”自己，失掉自我

和其他许多学科一样，在最近数十年的新闻传播学研究中，我们以前所未有的开放态度，奉行“拿来主义”的原则，学习研究引进西方新闻传播理论。在大量译介西方相关论著的同时，许多研究者或者负笈海外，潜心钻研其新闻传播思想；或者万里访学，，与

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西方学者面对面地交流探讨。这些卓有成效的工作，大大地打开并拓展了我们的学术视野，使我们领略到了世界经典性新闻传播论著中的先进思想，较为全面地掌握了西方新闻学、传播学、舆论学、媒介文化学的理论脉络和内容，结识了麦克卢汉、施拉姆、拉斯韦尔、哈贝马斯、阿尔都塞等一大批开宗立派的新闻传播学术大家，从而丰富了我们的新闻传播理论库藏，获得了深化中国特色新闻传播学术研究的思想资源。可以这样说，如若没有积极有效的开放和引进，则难有改革开放以来新闻传播学术研究的繁荣。

然而，回顾总结这一段学术研究的历程，我们也实事求是地看到，在学习借鉴西方新闻传播思想理论中，从立场态度到方法都存在不少问题，表现出某种程度的忘却自我身份、以洋为重、盲目迷信、唯洋是从的教条主义倾向。不少学者尤其一些马克思主义理论根底和中学根底较浅的年轻学者，将西方新闻传播理论视为放之四海而皆准的圭臬，俯首称叹而不加分析，深陷其中而不思自拔。尽管许多人一直呼吁加快传播学本土化中国化的步伐，但由于缺少有力度的举措，所以并未收到明显的效果，新闻传播领域的东西方“话语逆差”越来越大。在有些新闻传播教学和研究单位，新闻传播理论课主要介绍西方新闻传播思想，指定学科必读书以西方新闻传播译著为主，一些新闻传播研究文章著述更是以西方话语体系为框架，以西方思维方式为指导，以西方经验为基础，试图回答和解释中国新闻传播发展中的问题。还有的地方甚至以是否接受和认同西方学术话语作为对学者学术能力进行评判的唯一标准，作为鉴别其学术观点是否前

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现代传播2013年第1期（总第198期）

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