传播学视域下的电视少儿节目主持人研究

发布时间：2017-03-18 08:00

  本文关键词：传播学视域下的电视少儿节目主持人研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的发展,人们对少年儿童的关注度也在逐年攀升。电视机和电脑的普及,使电视少儿节目在少年儿童的生活中所占据的比例越来越重。当下各具特色的电视少儿节目主持人,在令人眼花缭乱的同时也越发地让人担忧。良莠不齐的节目主持水平,花样繁多的主持个性,少儿节目的质量和电视少儿节目主持人传播的内容越来越引起社会的关注。可以说,从传者的角度提高少年儿童接触的节目质量是最直接有效的,因此针对电视少儿节目主持人的研究显得尤为重要。本文从传播学的“把关人”、“议程设置”、“刻板成见”、“意见领袖”等理论出发,结合关于电视少儿节目主持人的现有研究结果,根据电视少儿节目主持人在节目中的实际表现,用实例对比、个案分析的方法,分析解剖了当下电视少儿节目主持人在日常工作中出现的问题。文章运用“把关人”理论和“意见领袖”理论分析了电视少儿节目主持人“角色定位”的必要性及定位的方法。运用“议程设置”理论解析了“传播内容”合理安排的重要性。使用“刻板成见”理论分析了电视少儿节目主持人应掌握的“传播策略”。文章还结合经典实例进行个案分析,解读了传播学理论下的电视少儿节目主持人的“传播效果”,突出传播学理论在电视少儿节目主持人实际工作中的分量,还对电视少儿节目主持人的工作提出了一些意见和建议。
【关键词】：电视少儿节目主持人 角色定位 传播内容 传播策略 传播效果
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G222.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-13
• 1.1.研究目的、研究对象和研究内容8-9
• 1.1.1 研究目的8
• 1.1.2 研究对象8
• 1.1.3 研究内容8-9
• 1.2 研究意义、研究现状与研究方法9-13
• 1.2.1 研究意义9
• 1.2.2 研究现状9-12
• 1.2.3 研究方法12-13
• 2 传播学相关理论阐释13-16
• 2.1 “把关人”理论13
• 2.2 “意见领袖”理论13-14
• 2.3 “议程设置”理论14
• 2.4 “刻板成见”理论14-16
• 3 电视少儿节目主持人概论16-24
• 3.1 电视少儿节目主持人的概念16
• 3.2 电视少儿节目主持人的重要地位16-17
• 3.3 电视少儿节目主持人的类型17-19
• 3.4 当前电视少儿节目主持人存在的误区19-24
• 3.4.1 消费少儿19-20
• 3.4.2 过度娱乐20-21
• 3.4.3 文化缺失21
• 3.4.4 素养偏差21-24
• 4 从“把关人”和“意见领袖”理论看电视少儿节目主持人的角色定位24-29
• 4.1 电视少儿节目主持人角色定位的界定24
• 4.2 从“把关人”理论看电视少儿节目主持人的角色定位与责任意识24-26
• 4.2.1 电视少儿节目主持人“把关人”角色定位的界定24
• 4.2.2 电视少儿节目主持人“把关人”角色定位的责任意识24-25
• 4.2.3 电视少儿节目主持人“把关人”角色定位的实施25-26
• 4.3 电视少儿节目主持人的“意见领袖”角色定位26-29
• 4.3.1 电视少儿节目主持人的“意见领袖”角色定位界定26
• 4.3.2 电视少儿节目主持人“意见领袖”角色定位的实施26-29
• 5 从“议程设置”理论看电视少儿节目主持人的传播内容29-32
• 5.1 电视少儿节目主持人传播内容议程设置的意义29
• 5.2 电视少儿节目主持人传播内容的议程设置方法29-32
• 5.2.1 传播顺序的议程设置——重视栏目的编排29-30
• 5.2.2 传播内容的议程设置——信息合理编排30
• 5.2.3 嘉宾的议程设置——你方唱罢我登场30-32
• 6 从“刻板成见”理论看电视少儿节目主持人的传播策略32-40
• 6.1“刻板成见”在少儿节目中的体现32-33
• 6.1.1 少年儿童对电视少儿节目主持人形象的刻板成见32
• 6.1.2 电视少儿节目主持人传递的信息对少年儿童刻板成见形成的影响32-33
• 6.1.3 刻板成见与少儿节目收视率和少儿节目发展的关系33
• 6.2 改变电视少儿节目主持人形象塑造“刻板成见”的传播策略33-38
• 6.2.1 电视少儿节目主持人形象塑造的“刻板成见”33-35
• 6.2.2 改变电视少儿节目主持人形象塑造“刻板成见”的传播策略35-38
• 6.3 改变电视少儿节目主持人语言“刻板成见”的传播策略38-40
• 6.3.1 受众对电视少儿节目主持人语言的“刻板成见”38
• 6.3.2 改变电视少儿节目主持人语言“刻板成见”的传播策略38-40
• 7 传播学视域下的电视少儿节目主持人传播效果个案分析40-45
• 7.1 “把关人”理论下的传播效果个案分析40-41
• 7.2 “意见领袖”理论下的电视少儿节目主持人传播效果个案分析41-42
• 7.3 “刻板成见”理论下的电视少儿节目主持人传播效果个案分析42-43
• 7.4 “议程设置”理论下的电视少儿节目主持人传播效果个案分析43-45
• 结语45-46
• 参考文献46-48
• 致谢48

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本文编号：254119