长沙市高校媒介素养教育研究

发布时间：2020-06-15 04:38

【摘要】：在纷繁复杂的数字时代,媒介已经悄然成为人们生活中又一个不可缺少的基本元素。大学生驾驭日益快速发展的媒体技术,是推动中国社会发展及其个人发展的一个关键因素。近几年来,国内许多高校已经陆续开展了大学生媒介素养教育,但目前高等院校媒介素养教育的整体状况并不乐观。本文首先调查了长沙市高校媒介素养教育的课程、讲座、社团组织、竞赛活动、教材与辅导材料及师资状况,同时调查了长沙市高校大学生媒介使用、接触时间、接触动机、认知情况、辨别情况、利用媒介资源能力、批判和自律能力。通过调查研究发现,目前长沙高等院校媒介素养教育及大学生媒介素养存在较为严重的问题,这些问题主要体现在:高等院校对媒介素养教育重视不够,定位模糊,课程的开设大都定为选修课程,授课教师一般缺乏专业培训,课程设置及其内容安排比较随意,对于大学生来说,一方面缺乏主动学习和提高媒介素养意识和动力,缺乏自我保护和主动驾驭能力;另一方面获取媒介信息的能力较弱,媒介信息的分析和评价意识较薄弱。本文分析了长沙高等学校媒介素养教育以及大学生媒介素养能力存在问题的原因,其中长沙市媒介素养教育存在问题的主要原因表现为一方面高校普遍存在不重视媒介素养教育的思想,高校匮乏媒介素养教育资源;另一方面高校媒介素养教育管理手段相对落后,媒介素养教育的制度安排不科学,媒介素养教育实施效果评价不健全等等。而造成大学生媒介素养能力较低的原因则主要表现为社会对媒介素养教育普遍不够重视,高校为大学生提供的媒介素养教育资源有限,大学生媒介素养自律能力较差。本文在借鉴世界几个主要发达国家媒介素养教育经验的基础上,提出了改进中国媒介素养教育的措施和方法,其措施主要为:首先,转变课程形式,媒介素养课程应成为大学生通识课程;其次,根据课程对象特点设置媒介素养教育课程,充分利用校园媒介资源,编写高校大学生媒介素养教材,设立媒介素养教育管理机构,加大媒介素养教育硬件投入,提高从业界选拔媒介素养教育专业教师的力度;再次,强化大学生选择和使用媒介的自我教育,加强大众媒介的引导的责任,培养社会整体的媒介素养教育氛围。
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G206-4;G642
【图文】：

高等院校,长沙市,问卷调查,比例

图１．１调查对象专业比例统计逡逑笔者于２０１１年３月在长沙市高等院校中展开问卷调查。此次调查选取长沙逡逑理工大学、湖南大学、湖南农业大学、长沙学院、湖南交通职业技术学院五所高逡逑校的大学生为主要的调查对象。其调查范围覆盖了三所高校大一、大二、大三、逡逑大四以及研究生各个年级的大学生（图２．１．１）。调查采用的是随机抽样调查，逡逑最终抽取样本数为３００，其中男生１４８名，女生１５２名，发放样木量３００，回逡逑收样本２８５，回收率９５％。文史类专业的同学１０５人（占总人数的３５％），自然逡逑

高校大学生,长沙市,动机,统计分析

受众接触媒介的动机和目的是衡量受众能否建设性地、有效地利用媒介资源逡逑以促进自我发展的重要因素之一。在调查中问卷以不定项选择的方式来调查高校逡逑大学生的媒介接触动机和获取的主要信息。结果如图２．１所示。由图２．１数据可逡逑看出，长沙市大学生接触媒介以“休闲娱乐”邋５８％、“满足信息需求”邋５０％为目逡逑的的居多，“获取知识”邋３５％也是他们接触媒介的主要原因，将媒介当作一种打逡逑发时间或者与人交流的工具的占少数。可见，大学生接触媒体的动机越来越多元逡逑化，并且在接触媒介过程中呈现出一种主动、积极地利用媒介资源的状态。值得逡逑注意的是，大学生学习知识与休闲娱乐之间存在着一定的冲突，如何在学好知识、逡逑掌握有用信息的同时又能娱乐交友，这个度的把握很重要。逡逑１５逡逑

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