《中国教育报》农村教育报道研究（1993-2013）

发布时间：2020-08-23 13:42

【摘要】：一个国家、一个民族的兴旺发达,在很大程度上取决于整个国家的国民素质,而国民素质的高低又在很大程度上依赖于一个国家的教育。我国是一个农业大国,农村地区的发展关系到整个国家的前途和未来。积极有效的改善农村地区的社会环境,促进农村地区经济、政治、文化、教育等等事业的发展,对整个国家的繁荣富强有着根本的推动作用。纵观历史,虽然我国农村教育状况已经有了很大的改善。但是我国农村,特别是边远贫困地区的农村,在教育方面还存在着许多不尽人意之处,农村教育发展中还存在诸多问题,如政策制度不完善、农村教师队伍建设和管理亟待加强、农村留守儿童教育问题突出、城乡教育差距不断扩大、农村学生辍学问题依旧严重、政府对农村教育重视程度不够、教育经费不足、农村中小学办学布局不合理等等。这些问题和矛盾都引起了大众媒体的广泛关注。在众多大众媒体中,《中国教育报》是一份专注教育报道的报刊。作为教育部主办的报纸,《中国教育报》做到了准确、及时、充分、全面的报道国家关于教育方面的大政方针,反映我国教育领域中亟待解决的问题、我国教育的发展情况和未来趋势。凭借其自身的特点和优势,《中国教育报》受到了政府工作人员、教育工作者和广大热心教育人士的信赖和关注,成为了他们发表观点、探讨中国教育进一步发展的载体和平台。因此,本文选择《中国教育报》为研究对象,选择其对农村教育的报道作为研究样本。本文选定1993年到2013年为研究时间区域。首先,根据从1993年到2013年国家相关教育政策,将该段历史时期划分为四个阶段,对《中国教育报》进行分阶段研究。之后,在纵向总体研究中,由于样本数量充足,本文选择抽取1993年到2013年这段时间内双数年份中,《中国教育报》对农村教育的报道为研究样本。另外,本文以2003年为时间节点,特别关注了该年份前后《中国教育报》农村教育报道产生的一些变化和特点。原因在于,首先,1996年温铁军博士提出“三农”之后,“三农”问题一直受到党和政府的关注,而中共中央更是在2003年将“三农”问题正式写入政府工作报告。其次,《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》在2003年召开的全国农村教育工作会议上得到了颁布,这是新中国成立以来的首次全国农村教育工作会议。该会议明确了在教育工作中,农村教育是重中之重,并且要全力解决农村教育发展中的薄弱环节。本文拟分为六个部分对研究问题展开论述。第一部分为绪论,主要介绍了本文的研究背景和研究对象、研究目的和研究意义、研究现状、研究方法和样本采集、研究框架以及研究创新点和研究难点。第二部分是对不同时期内,《中国教育报》农村教育报道的分析。该部分分别从《教师法》颁布阶段、职业教育改革与发展阶段、西部地区“两基”攻坚阶段和学前教育改革与发展这四个阶段,对《中国教育报》相关报道进行分析。第三部分是对《中国教育报》农村教育报道进行的总体分析。该部分分别从报道篇幅、报道版面、报道区域、新闻来源、新闻体裁以及新闻主题等方面对研究样本进行分析。第四部分对《中国教育报》农村教育报道的特点和变化进行了总结。第五部分基于前文的分析总结,对《中国教育报》未来农村教育的报道给出了一些思考和建议。第六部分为结论。本文希望通过研究《中国教育报》在1993年到2013年期间对农村教育的报道,分析总结出这二十年间该报刊在农村教育领域报道的一些变化和特点,进而更好的促进其未来的发展和报道的改进,更好的促进中国农村教育的进步。
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G212

【参考文献】