我国近代报刊学校体育报道研究（1903-1927）

发布时间：2020-11-18 01:31

　　 我国学校体育走向初步现代化的过程,最早可追溯到1903年到1927年。短短20多年里,学校体育制度、课程从无到有,从仿日转而仿美。在新文化运动后,国人开始独立思考,对美国实用主义、西方现代体育观念进行消化、整合、重构,并体现在近代学校体育的舆论思想当中。这一时期的学校体育呈现初步现代化的趋势,其奠定了现代学校体育发展的根基。本研究采用文献资料法、历史分析法,以1903年我国第一个颁布并实施的教育纲领《奏定学堂章程》为起点,下延到1927年南京国民政府成立前,对报刊中学校体育的传播概况及其报道内容进行综合分析和论述。论文分为五个部分:第一部分是研究概述,主要对近代报刊报道和学校体育的内涵、近代中国的研究范式、近代报刊学校体育报道演变的思路和基本框架进行了探讨。第二部分探寻这一时期历史阶段划分的依据和具体历史阶段的界限。以近代学校体育的阶段划分为主体框架,循着报刊不同阶段学校体育报道的特征,把近代报刊学校体育报道划分为萌芽、转型、重构三个阶段。第三部分通过整理和挖掘1903—1927年的报刊中的学校体育信息文本,对三个不同历史阶段的报刊学校体育报道进行定性和定量的剖析。第四部分是对报刊学校体育报道发展、演变的解读。研究发现:从学校体育主流思想的转变来看:在萌芽时期报刊学校体育报道中,学校体育主流思想为军国民主义教育思想,随后的转型时期里出现国粹主义思想,重构时期学校体育由实用主义思想所主导。从学校体育话语的演变来看:在萌芽时期学校体育仅仅被作为强兵强种的工具手段;再到转型时期国人逐渐意识到学校体育身体锻炼的重要目的;进而在重构时期开始强调对健全身心精神价值的追求。从议程设置的嬗变来看:学校体育最初的出现是以“尚武、强国”为宗旨进行的军国民教育,在五四时期前后徐一冰等人提倡“正当体育”,一战后政府颁布法令鼓励“课外有益之种种运动”实行“双轨制”,最后壬戌学制确立现代化的学校体育模式。从传播方式的变迁来看:在中国学校体育近代化的过程中,一定程度在于报刊舆论的指引下,被动地对德日“体操”概念进行传播,后主动地探索体育的真义,而后有目的地依据国情发展,结合美国实用主义,对学校体育制度进行改革,并进行相应传播。第五部分为启示,笔者认为,1903—1927年报刊学校体育报道对现今学校体育的发展有两点启示:第一,充分运用媒体对学校体育的发展进行正确的舆论引导;第二,重视“体教融合”的发展模式推广。
【学位单位】：广州体育学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G219.29;G807
【部分图文】：

《拟请规定五项运动标准在高等师范学校及中学师范学校设立试验以期振兴体育案（附表）》提出“五项运动标准在高等师范学校应规定体育试验办法分年考试其项目及程度由各校自定之”、“体育试验之成绩得参照操行成绩考察规程办理。”第二，1916 年体操科教授要目草案出台，兵操仍为体操科重要内容。《教育公报》、《京师教育报》、《教育周刊（杭州）》均刊载了“初等小学校、高等小学校、中学校体操科教授要目草案”三篇报道。从报道内容可知，初等小学校体操科教授以游戏及瑞典式体操为主；高等小学校教授在初等小学校的基础上增加了舞蹈、兵式操（部队运动、持枪运动）以及哑铃操、球杆操等，并备注女子高等小学校免兵操；中学校则在高等小学校的基础上，增添了器械运动（用铁杠秋千跳台木马浪木等）、棍棒操等。另外，1917 年《江苏省立第一女子师范学校校友会杂志》研究“初等科体操教授顺序”一文就提及，准备运动包括了“立正、看齐、报数、左转或右转、踏足或开步、分队、深呼吸、稍息，”与现今队形队列训练有一脉相承之处。
【参考文献】

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本文编号：2888174