全媒体视域下高校播音主持人才培养变革研究

发布时间：2020-11-20 20:35

　　 伴随着网络的广泛应用,媒体行业发展速度迅猛,源源不断的新兴媒体纷至沓来,地球村时代、全媒体时代以声势浩荡、摧枯拉朽的态势席卷而至,撞进人们的生活,使我们的传媒环境变得多样化、丰富化、个性化。但是新的机遇一定会伴随着新的挑战,传统媒体和新兴媒体的并存、就业渠道的多样化拓展、复合型的人才需求等多种因素,都给本专业的从业者提出了新的要求,对于播音员主持人的要求已然变得多样化。同时,由于传媒行业迅速崛起,高校中的传媒专业也随之成为热门,因此各个高校广泛扩招扩建播音主持专业,学生的报考人数逐年上升,毕业人数也随之增加,就业竞争越来越激烈。与此同时,高校播音主持专业的人才培养模式却没有紧跟上节奏,“有术无学”“师生配比失调”“课程内容设置单一”“专业核心理念滞后”等问题摆在我们面前,以至于本专业学生们走出校门就面临着突出的就业矛盾,很多学生无法对口就业,而用人单位也很难找到所需人才,这种“供需对口不对位”的尴尬局面为我们的人才培养模式提出了质疑,因此,高校培养方式的改革之路,势在必行。播音与主持艺术专业是在全世界众多学科中极具中国特点、中国风格的特殊存在,但任何学科都应该具有时代精神,都要以发展的眼光看世界,用革新的态度求谋出路。这门学科的高校人才培养模式在当今时代的大环境下出现了亟待解决的问题,本论文主要从播音主持艺术学生应如何适应新媒体环境和工作需求、高校人才培养模式出现缓慢滞后跟不上时代变化的现状、如何对口语传播学进行进一步学科特点分析、让其成为播音与主持艺术专业强有力的学科理论支撑等方面来分析问题。口语传播学的核心培养目标是培育出适应现代信息社会需求的人才,使其拥有传播学的理论素养,拥有与个人、媒体和社会组织进行有效沟通的能力,掌握有效的说服手段和说辩批评方法,能够在公共传播中清楚、流畅、精彩地表达自己的观点,能够正确有效地理解他人的表达,掌握现代媒体的操作方式,能有效组织新闻发布,有较高的处理危机的能力,对于播音主持专业有着指导性的引领作用。如此具有悠久历史积淀和文化底蕴的学科,无论是理论导向还是实践方针抑或及行业特点,都与播音主持艺术专业息息相关、紧密联系,完全可以作为本专业又一坚实的理论支撑而存在,为本专业学生在自我传播、人际传播、群体传播与公众传播的关系中结合纵深学科理论指导,发挥自身优势,找准行业定位,使本专业学生成为综合素养高,职业技能强的新型媒体人。
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G222.2-4;G642
【部分图文】：

图 32.偏重技巧，实用不足目前关于高校播音主持艺术学科理论支撑的书籍中，关于理论知识的讲解占大部分教学内容是关于专业技巧的运用方法、实践经验总结分享、练习材料，

图 4全媒体人工智能出现央视播出的《经典咏流传》第二季这档节目中，引入了语音识别、歌曲合技术的互动娱乐方式，观众只需要朗读一首诗，他便能迅速识别声线特点
【参考文献】

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1 张凌彦;唐海龙;;高校播音与主持艺术专业教学改革迫在眉睫——全媒体视域下的认知与构想[J];北华大学学报(社会科学版);2015年05期

2 柳军;;全媒体时代的传媒人才培养[J];新闻战线;2012年10期

3 张颂;;播音教学法研究管窥[J];现代传播(中国传媒大学学报);2006年06期

本文编号：2891966