全民传播视域下科学传播的社会共治责任伦理

发布时间：2021-01-04 19:50

　　在公众广泛参与助推科学走进日常生活的全民传播视域下,科学新闻失范现象再度引起广泛关注。科学传播如何更好地促进人类进步、维护心理秩序和社会安全,通过对科技新闻代表性文本的分析,对科技及科学传播领域人士的深度访谈,对责任伦理进行哲学追溯,揭示全民传播主体性觉醒和传播权回归。提出建立科学传播社会共治责任伦理体系,增强科学传播共同体的价值认同和责任伦理,有效协调全民科学传播各方主体和社会行动者的利益关系,发挥科学传播在科技创新与公众生活之间的纽带作用,塑造科学化生存的新公民,有力促进国家整体创新,实现社会善治与和谐稳定。 

【文章来源】：新闻爱好者. 2020年07期 北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、全民传播视域下科学新闻失范现象考
    （一）全民传播与科学传播全民力量的形成
    （二）科学新闻的两类传播失范表现
    （三）全民传播加速科学报道失范原因分析
        1. 社交媒体放大假科学新闻乱象
        2. 科学素养和媒介素养缺乏成为特定公众科学传播的“弱环”
        3. 安全缺失心态催化无主张传播
二、全民传播视域下责任伦理思想演进
    （一）从康德到后现代：公民传播伦理的哲学追溯
    （二）全民传播主体性再度迷失危机与对公民传播责任伦理的要求
    （三）规训伦理作为对传统责任伦理的救济
三、全民传播视域下科学传播共同体社会共治责任伦理建构
    （一）科学传播共同体与社会共治责任伦理
        1. 科学传播的本质与科学传播共同体的形成
        2. 构筑价值核心：从联合国教科文组织“宣言”到《北京宣言》
    （二）强化科学传播共同体媒体平台责任伦理
        1. 提高科学传播媒体平台公信力
        2. 提高科学传播共同体媒体平台的传播力
        3. 提升科学传播共同体媒体平台的舆论引导力
    （三）强化自我规训，走向责任伦理自由之境
    （四）培育全民科学素质，培养“科学化生存”新公民
        1. 培育全民科学素质，紧扣科学传播共同体社会共治责任伦理的核心环节
        2. 培养“科学化生存”新公民，充分实现科学的全面价值
        3. 培养“科学化生存”新公民，促进人类命运共同体构建


【参考文献】：
期刊论文
[1]狂欢与规训:社交媒体时代虚假新闻传播及治理研究[J]. 罗坤瑾.  现代传播(中国传媒大学学报). 2019(02)
[2]社交媒体假新闻治理:全球实践与未来趋势[J]. 邓备.  中国记者. 2019(02)
[3]科学传播共同体:推动科技创新的轴心[J]. 张朝军,肖英,赵霞,王大锐,王霞.  科技传播. 2019(03)
[4]微博时代新媒体公民传播权实践及理论前瞻——从台湾公共电视PeoPo公民新闻传播谈起[J]. 刘宏宇.  新闻界. 2012(08)
[5]中国社会转型时期伦理失序的原因分析[J]. 鲁英.  西南民族大学学报(人文社科版). 2006(01)



本文编号：2957322