“出镜报道”课程“三段式”教学模式探究

发布时间：2021-02-05 08:12

　　任何学习者基本都遵循着库伯的体验式学习圈理论,在具体经验或感性认识的基础上,进行观察和反思,内化为抽象概念,并在实践中予以应用。"三段式"教学模式契合库伯体验学习的结构模式,将"出镜报道"课程的教学过程分为知识性传授、模仿性实训、现实化体验三个阶段,让学习者在课堂情境、模拟情境和现实情境中分阶段完成感性体验,理解知识,提升技能,发展创新。 

【文章来源】：传媒论坛. 2020,3(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、“出镜记者”课程特点及出镜记者能力要求
三、“出镜记者”课程教学过程中面临的问题
    （一）学习环境受时空限制,难以实现知识迁移
    （二）教学设计和组织单一,难以适应实际工作的复杂多变性
    （三）分层教学难实施,学习过程难以体现成长轨迹
四、“三段式”教学模式的探究
    （一）第一阶段:知识性传授
    （二）第二阶段:模仿性实训
    （三）第三阶段:现实化体验
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论出镜记者的核心能力[J]. 杨志华.  记者摇篮. 2019(10)
[2]情景模拟教学在高职“出镜报道”课程中的应用[J]. 杨志华.  知识经济. 2018(09)
[3]出镜报道课程训练与校园电视新闻相结合的实践意义[J]. 颜缤.  艺术教育. 2017(17)



本文编号：3019305