基于CIPP模式的传媒类院校实践教学评价体系探析

发布时间：2021-02-11 01:10

　　培养传媒行业的应用型人才是传媒类院校的共识。实践教学是完善培养目标、提升教学质量的有效手段,是培养传媒领域人才使其与行业接轨的重要环节。对现有实践教学模式与组织过程进行科学有效的评价,构建合理的实践教学评价体系,将对落实推进传媒教育发展的目标产生积极的现实意义。本文以CIPP模式为背景,探讨传媒类院校实践教学环节评价体系的构建,以期提升实践教学各环节的教学效能。 

【文章来源】：传媒. 2020,(17)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、传媒类院校实践教学的内涵与外延
    1.内涵。
    2.外延。
二、CIPP评价模型及其在传媒类院校实践教学中的应用
    1.CIPP评价模型的构建。
    2.基于CIPP评价模式建立传媒类院校实践教学评价体系的探索。
三、基于CIPP模式的构建传媒类院校实践教学评价体系的现实意义
    1.背景评价——明确实践教学目标,推进实践教学改革。
    2.输入评价——紧抓教学投入,提升师资建设水平。
    3.过程评价——发现实践教学不足,推进科学指导过程。
    4.结果评价——构建特色鲜明的传媒类高校与专业。
四、结语


【参考文献】：
博士论文
[1]媒体融合语境下高校传媒人才培养模式创新研究[D]. 李明海.西南大学 2017



本文编号：3028276