《中国青年报》教育扶贫报道的框架研究（2008年-2017年）
发布时间：2021-02-17 21:42
本文以2008年至2017年十年间的《中国青年报》教育扶贫报道作为研究对象,运用框架理论,对407篇报道样本进行内容分析,从报道数量、报道版面、报道体裁、报道形式、报道地区、扶贫主体、报道倾向等七个角度进行类目建构,从整体上分析出《中国青年报》以政府扶贫为主,报道体裁丰富,形式多样,覆盖地区广泛,原创性较强等特点,并从基础教育、现代职业教育、高等教育、学生资助、信息化教育五个角度分析了报道议题及出现频率,总结出政策框架、先进典型框架、教育现状框架和扶贫活动框架四个主要框架。之后,本文系统研究了《中国青年报》教育扶贫报道的框架特点:第一,2013年《关于实施教育扶贫工程的意见》的出台是教育扶贫报道框架的“时间拐点”;第二,情节框架和议题框架相结合是框架的结构特点;第三,从标题建构、修辞表达、图片呈现等三个方面研究教育扶贫报道的文本建构特点。通过研究发现,《中国青年报》教育扶贫报道存在忽视关于民族教育的报道、官方视角压制民间视角、大专版的企业广告宣传报道等问题,笔者据此提出,主流媒体在报道教育扶贫时,应该注重官方政策民间化、典型人物平凡化、短期报道长期化、扶贫效果可视化等建议。
【文章来源】：内蒙古大学内蒙古自治区 211工程院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
绪论
一、教育扶贫相关概念阐释和样本选择依据
（一）相关概念阐释
1.教育扶贫
2.新闻扶贫
（二）《中国青年报》教育扶贫报道样本选择依据
1.研究对象选择依据
2.研究样本选择依据
二、《中国青年报》教育扶贫报道框架分析
（一）教育扶贫报道内容呈现
1.报道数量：呈增长趋势,2012 年后以几何倍数增加
2 报道版面：以要闻版、综合新闻（每日新闻）及教育版为主
3.报道体裁：多采用消息、通讯体裁,原创性强
4.报道形式：多采用纯文字报道的形式,图片使用率有待提高
5.报道地区：以全国性的报道和西部地区报道为主
6.扶贫主体：政府为主,多部门共同参与
7.报道倾向：以积极的、正面的报道为主
（二）报道议题及出现频率
1.基础教育：密切关注片区教师和学生的现状
2.现代职业教育：统筹规划,重视慈善教育的报道
3.高等教育：建立大学生精准帮扶的共识框架
4.学生资助：结合政策宣传,合理调配教育资金
5.信息化教育：通过扶贫新模式的选择,营造信息化前景
（三）报道框架及使用频率
1.政策框架：政策的解读与评估共存
2.先进典型框架：重视公益助学精神的塑造
3.教育现状框架：挖掘现状背后的原因
4.扶贫活动框架：体现活动的现场感和仪式感
三、《中国青年报》教育扶贫报道的框架特点
（一）《关于实施教育扶贫工程的意见》——教育扶贫报道框架演变的“时间拐点”
1.2008 年——2012 年教育扶贫报道框架的呈现
2.2013 年——2017 年教育扶贫报道框架的呈现
（二）框架结构特点：情节框架和议题框架相结合
1.情节框架为主,议题框架为辅
2.报道模式和新闻框架的交叉分析
（三）《中国青年报》教育扶贫报道的文本建构特点
1.标题建构
2.修辞表达
3.图片呈现
四、《中国青年报》教育扶贫报道新闻框架的优化路径
（一）新闻框架存在的问题
1.报道内容的短板：忽视关于民族教育的报道
2.报道视角的失衡：官方视角压制民间视角
3.报道方式的错位：专版的企业广告宣传报道
（二）新闻框架的优化路径
1.官方政策民间化,积极反应公众诉求
2.典型人物平凡化,平等视角增进亲切感
3.短期报道长期化,建立新闻扶贫新模式
4.扶贫效果可视化,有效增强传播效果
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]近年来我国教育扶贫研究综述[J]. 魏茂琳,谷生然. 内江师范学院学报. 2019(01)
[2]黑龙江省精准扶贫调查报告——以教育扶贫为视角[J]. 朱政潭,孔微巍. 商业经济. 2019(01)
[3]中国教育扶贫:进展、经验与政策再建构[J]. 檀学文. 社会发展研究. 2018(03)
[4]框架理论研究的发展趋势和前景展望[J]. 袁红梅,汪少华. 西安外国语大学学报. 2017(04)
[5]框架理论在新闻传播领域的研究与运用[J]. 张俊睿. 新媒体研究. 2016(17)
[6]框架理论视阈下外媒对“莫言获奖”事件报道分析[J]. 赵微. 东南传播. 2015(10)
[7]框架理论视域下互联网圈子的传播结构认知[J]. 朱天,张诚. 现代传播(中国传媒大学学报). 2015(10)
[8]框架理论视野下央视《新闻调查》未成年人报道研究[J]. 王枫. 新闻世界. 2015(07)
[9]近三年大陆新闻传播领域框架理论研究综述[J]. 马思源,王铟. 东南传播. 2015(06)
[10]关于救灾新闻报道的框架的论述[J]. 朱筱丹. 新闻研究导刊. 2014(12)
博士论文
[1]澳大利亚主流报纸中的中国形象研究2007-2010[D]. 计冬桢.华东师范大学 2018
[2]报道框架、国家形象与新闻生产：《华尔街日报》的涉华报道研究（1979-2013）[D]. 雷晓艳.华中科技大学 2015
[3]环境传播对中国绿色公共领域的建构与影响研究[D]. 徐迎春.浙江大学 2012
[4]我国大众传媒建构的“拟态环境”研究[D]. 郭赫男.四川大学 2006
硕士论文
[1]精准扶贫报道研究[D]. 宋明明.郑州大学 2018
[2]安徽省精准扶贫的媒介呈现[D]. 马慧君.安徽大学 2018
[3]发展中国家教育扶贫政策比较研究[D]. 朱艺丹.陕西师范大学 2018
[4]《人民日报》精准扶贫新闻报道框架研究[D]. 方颐刚.西华师范大学 2018
[5]框架理论下高考状元报道的媒介呈现[D]. 陈开艳.苏州大学 2018
[6]框架理论视域下的“艾滋病日”报道研究[D]. 朱飞.苏州大学 2018
[7]新闻框架理论下的《四川日报》扶贫报道研究[D]. 冯铃.黑龙江大学 2018
[8]教育对精准扶贫的影响及对策研究[D]. 李可然.延安大学 2017
[9]《中国青年报》“考研”报道议程设置研究（2004-2015）[D]. 曹明勋.湘潭大学 2017
[10]广西中等职业教育精准扶贫的问题与对策研究[D]. 张诗雨.广西师范大学 2017
本文编号：3038581
【文章来源】：内蒙古大学内蒙古自治区 211工程院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
绪论
一、教育扶贫相关概念阐释和样本选择依据
（一）相关概念阐释
1.教育扶贫
2.新闻扶贫
（二）《中国青年报》教育扶贫报道样本选择依据
1.研究对象选择依据
2.研究样本选择依据
二、《中国青年报》教育扶贫报道框架分析
（一）教育扶贫报道内容呈现
1.报道数量：呈增长趋势,2012 年后以几何倍数增加
2 报道版面：以要闻版、综合新闻（每日新闻）及教育版为主
3.报道体裁：多采用消息、通讯体裁,原创性强
4.报道形式：多采用纯文字报道的形式,图片使用率有待提高
5.报道地区：以全国性的报道和西部地区报道为主
6.扶贫主体：政府为主,多部门共同参与
7.报道倾向：以积极的、正面的报道为主
（二）报道议题及出现频率
1.基础教育：密切关注片区教师和学生的现状
2.现代职业教育：统筹规划,重视慈善教育的报道
3.高等教育：建立大学生精准帮扶的共识框架
4.学生资助：结合政策宣传,合理调配教育资金
5.信息化教育：通过扶贫新模式的选择,营造信息化前景
（三）报道框架及使用频率
1.政策框架：政策的解读与评估共存
2.先进典型框架：重视公益助学精神的塑造
3.教育现状框架：挖掘现状背后的原因
4.扶贫活动框架：体现活动的现场感和仪式感
三、《中国青年报》教育扶贫报道的框架特点
（一）《关于实施教育扶贫工程的意见》——教育扶贫报道框架演变的“时间拐点”
1.2008 年——2012 年教育扶贫报道框架的呈现
2.2013 年——2017 年教育扶贫报道框架的呈现
（二）框架结构特点：情节框架和议题框架相结合
1.情节框架为主,议题框架为辅
2.报道模式和新闻框架的交叉分析
（三）《中国青年报》教育扶贫报道的文本建构特点
1.标题建构
2.修辞表达
3.图片呈现
四、《中国青年报》教育扶贫报道新闻框架的优化路径
（一）新闻框架存在的问题
1.报道内容的短板：忽视关于民族教育的报道
2.报道视角的失衡：官方视角压制民间视角
3.报道方式的错位：专版的企业广告宣传报道
（二）新闻框架的优化路径
1.官方政策民间化,积极反应公众诉求
2.典型人物平凡化,平等视角增进亲切感
3.短期报道长期化,建立新闻扶贫新模式
4.扶贫效果可视化,有效增强传播效果
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]近年来我国教育扶贫研究综述[J]. 魏茂琳,谷生然. 内江师范学院学报. 2019(01)
[2]黑龙江省精准扶贫调查报告——以教育扶贫为视角[J]. 朱政潭,孔微巍. 商业经济. 2019(01)
[3]中国教育扶贫:进展、经验与政策再建构[J]. 檀学文. 社会发展研究. 2018(03)
[4]框架理论研究的发展趋势和前景展望[J]. 袁红梅,汪少华. 西安外国语大学学报. 2017(04)
[5]框架理论在新闻传播领域的研究与运用[J]. 张俊睿. 新媒体研究. 2016(17)
[6]框架理论视阈下外媒对“莫言获奖”事件报道分析[J]. 赵微. 东南传播. 2015(10)
[7]框架理论视域下互联网圈子的传播结构认知[J]. 朱天,张诚. 现代传播(中国传媒大学学报). 2015(10)
[8]框架理论视野下央视《新闻调查》未成年人报道研究[J]. 王枫. 新闻世界. 2015(07)
[9]近三年大陆新闻传播领域框架理论研究综述[J]. 马思源,王铟. 东南传播. 2015(06)
[10]关于救灾新闻报道的框架的论述[J]. 朱筱丹. 新闻研究导刊. 2014(12)
博士论文
[1]澳大利亚主流报纸中的中国形象研究2007-2010[D]. 计冬桢.华东师范大学 2018
[2]报道框架、国家形象与新闻生产：《华尔街日报》的涉华报道研究（1979-2013）[D]. 雷晓艳.华中科技大学 2015
[3]环境传播对中国绿色公共领域的建构与影响研究[D]. 徐迎春.浙江大学 2012
[4]我国大众传媒建构的“拟态环境”研究[D]. 郭赫男.四川大学 2006
硕士论文
[1]精准扶贫报道研究[D]. 宋明明.郑州大学 2018
[2]安徽省精准扶贫的媒介呈现[D]. 马慧君.安徽大学 2018
[3]发展中国家教育扶贫政策比较研究[D]. 朱艺丹.陕西师范大学 2018
[4]《人民日报》精准扶贫新闻报道框架研究[D]. 方颐刚.西华师范大学 2018
[5]框架理论下高考状元报道的媒介呈现[D]. 陈开艳.苏州大学 2018
[6]框架理论视域下的“艾滋病日”报道研究[D]. 朱飞.苏州大学 2018
[7]新闻框架理论下的《四川日报》扶贫报道研究[D]. 冯铃.黑龙江大学 2018
[8]教育对精准扶贫的影响及对策研究[D]. 李可然.延安大学 2017
[9]《中国青年报》“考研”报道议程设置研究（2004-2015）[D]. 曹明勋.湘潭大学 2017
[10]广西中等职业教育精准扶贫的问题与对策研究[D]. 张诗雨.广西师范大学 2017
本文编号：3038581
本文链接：https://www.wllwen.com/xinwenchuanbolunwen/3038581.html
