移动互联网时代教育舆情风险防范与危机应对探析
发布时间:2021-04-17 05:37
移动互联网时代,教育舆情的呈现日益显在化,教育舆情的类型日渐多元化,教育舆情的演化日趋复杂化;与此同时,教育舆情处置面临着教育舆情风险不确定性增大、教育舆情冲突破坏性加重、教育舆情危机化解难度升高等诸多新挑战。应该针对当前移动互联网时代教育舆情生成与演化各阶段的特点,做好教育舆情态势的识别与研判,抓好教育舆情风险的预警与防范。同时,明确教育舆情危机应对的责任主体及其处置权限;及时发声,回应社会关切,掌控舆情走向;解决问题,化解矛盾,平息舆情危机;妥善做好相关善后事宜,防止舆情反复及次生舆情事件的发生。
【文章来源】:湖南工业大学学报(社会科学版). 2020,25(04)
【文章页数】:8 页
【文章目录】:
一移动互联网时代教育舆情的新特点
(一)移动互联网时代教育舆情的呈现日益显在化
(二)移动互联网时代教育舆情的类型日渐多元化
(三)移动互联网时代教育舆情的演化日趋复杂化
二移动互联网时代教育舆情处置面临的新挑战
(一)教育舆情风险的不确定性增大
(二)教育舆情冲突的破坏性加重
(三)教育舆情危机的化解难度升高
三移动互联网时代教育舆情风险防范
(一)做好教育舆情态势的识别与研判
1. 开展教育舆情监控,及时跟踪舆情发展走向
2. 做好教育舆情演化数据的及时采集与梳理
3. 深入分析和准确研判教育舆情走势
(二)抓好教育舆情风险的预警与防范
1. 将相关教育舆情依风险等级进行分级和归类
2. 发布相关教育舆情风险警示信息
四移动互联网时代教育舆情危机应对
(一)明确教育舆情危机应对的责任主体及其处置权限
(二)及时发声,回应社会关切,掌控舆情走向
(三)解决问题,化解矛盾,平息舆情危机
(四)妥善做好相关善后事宜,防止舆情反复及次生舆情事件的发生
【参考文献】:
期刊论文
[1]自媒体时代高校思想政治教育工作的挑战及对策[J]. 乔湘平,万信,杜宏任. 湖南工业大学学报(社会科学版). 2019(03)
[2]我国教育舆情监控与引导的现状分析及策略[J]. 刘娜,雷佩琦. 当代传播. 2018(05)
[3]蒲公英评论网络互动平台:教育评论理念与操作创新[J]. 张以瑾. 中国记者. 2018(08)
[4]教育舆情能告诉我们什么?——基于2017年教育舆情大数据的分析[J]. 田凤,马艺方. 大学(研究版). 2018(06)
本文编号:3142904
【文章来源】:湖南工业大学学报(社会科学版). 2020,25(04)
【文章页数】:8 页
【文章目录】:
一移动互联网时代教育舆情的新特点
(一)移动互联网时代教育舆情的呈现日益显在化
(二)移动互联网时代教育舆情的类型日渐多元化
(三)移动互联网时代教育舆情的演化日趋复杂化
二移动互联网时代教育舆情处置面临的新挑战
(一)教育舆情风险的不确定性增大
(二)教育舆情冲突的破坏性加重
(三)教育舆情危机的化解难度升高
三移动互联网时代教育舆情风险防范
(一)做好教育舆情态势的识别与研判
1. 开展教育舆情监控,及时跟踪舆情发展走向
2. 做好教育舆情演化数据的及时采集与梳理
3. 深入分析和准确研判教育舆情走势
(二)抓好教育舆情风险的预警与防范
1. 将相关教育舆情依风险等级进行分级和归类
2. 发布相关教育舆情风险警示信息
四移动互联网时代教育舆情危机应对
(一)明确教育舆情危机应对的责任主体及其处置权限
(二)及时发声,回应社会关切,掌控舆情走向
(三)解决问题,化解矛盾,平息舆情危机
(四)妥善做好相关善后事宜,防止舆情反复及次生舆情事件的发生
【参考文献】:
期刊论文
[1]自媒体时代高校思想政治教育工作的挑战及对策[J]. 乔湘平,万信,杜宏任. 湖南工业大学学报(社会科学版). 2019(03)
[2]我国教育舆情监控与引导的现状分析及策略[J]. 刘娜,雷佩琦. 当代传播. 2018(05)
[3]蒲公英评论网络互动平台:教育评论理念与操作创新[J]. 张以瑾. 中国记者. 2018(08)
[4]教育舆情能告诉我们什么?——基于2017年教育舆情大数据的分析[J]. 田凤,马艺方. 大学(研究版). 2018(06)
本文编号:3142904
本文链接:https://www.wllwen.com/xinwenchuanbolunwen/3142904.html