虚拟学术社区用户知识交流模式及效果评价研究

发布时间：2021-04-17 18:33

　　信息时代,借助互联网技术、信息处理技术、多媒体展示技术等,知识交流正从传统的短距离、同时同步传授向广空间的方向快速发展,人们传播及获取知识的渠道更广,自由度更高,极大的提高了交流效率。在众多知识交流平台中,虚拟学术社区是分布最广,接受人群最多,同时也是接受度最高的形式之一。但是,虚拟学术社区在发展过程中也面临着诸如知识交流模式单一,交流效率低,知识准确率不高等问题,基于此,开展针对虚拟学术社区知识交流模式及效果评价的研究便显得十分必要。本文以小木虫网站虚拟学术社区为例,综合运用文献资料、案例分析、定性与定量相结合的研究方法,在深入研究虚拟学术社区相关理论的基础上,分析学术虚拟社区用户知识交流模式,并运用模糊综合评价法对交流效果进行评价,得到以下结论:第一,虚拟学术社区知识交流模式方面,交流参与者包括交流主体和交流客体两部分;交流特点有氛围自由、时间跨度长、跨领域交流广泛、小团体交流明显等;交流渠道包括内容分类、主题导航及个性化推荐等;交流模式主要有个体向群体转化、个体向个体转化、专家向普通用户转化等三种模式。交流主体、交流客体以及交流渠道都会在不同程度上对交流效果产生影响。第二,虚拟学... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

本文技术路线图

在其创立的 SCEL 曲线上升理论中，基于知识转化构建了四个子知识的具体交流过程模式如下所示。表 3.1 知识交流过程的曲线上升理论隐性知识 显性知识知识 共同化(彼此之间产生共鸣的知识) 外化(概念性知识知识 内化(操作性知识) 社会化(系统性知表中，“共同化”指隐性知识向隐性知识转移的过程，它需要交流个体依生交互作用并产生共鸣，并最终结合；“外化”指隐性知识向显性知识转需要隐性知识在显性知识中找寻同性质对象并通过假设类比表现出来；“知识向隐性知识转移的过程，它需要个体结合自身已有知识体系，对外部行信息加工并融入进来。“社会化”指显性知识向显性知识转移的过程，有者无私共享并最终形成体系。

图 3.2 基于交流参与者角度的知识交流模式是以知识推送者和知识接收者为研究对象，以过程为分析重点用户知识交流过程中先后分别经历知识推送，确保了知识的供打下基础；随后，用户通过知识筛选选择优质信息，进行与自而形成了知识转移，在转移的基础上完成知识提炼，经过提炼贴切用户的需求，在反复推敲后，用户对知识产生了认同感；成，这系列过程构成了知识推送者和知识接收者之间的知识交发送到知识接收整个过程。基于过程角度的知识交流模式

【参考文献】：
期刊论文
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[3]国外虚拟社区环境下知识分享行为影响因素研究综述[J]. 盛东方,孙建军.  情报科学. 2016(09)
[4]虚拟学术社区知识共享影响因素研究综述[J]. 蔡小筱,张敏,郑伟伟.  图书馆. 2016(06)
[5]虚拟学术社区的类型及特点比较分析[J]. 付立宏,李帅.  创新科技. 2015(07)
[6]学术虚拟社区用户持续知识共享的意愿研究[J]. 陈明红.  情报资料工作. 2015(01)
[7]学术博客的知识交流效果评价研究[J]. 宗乾进,吕鑫,袁勤俭,易斯琦.  情报科学. 2014(12)
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[9]虚拟社区信息分享行为的影响因素研究综述[J]. 姜雪.  图书馆学研究. 2014(10)
[10]论坛虚拟学习社区的知识交流模式——以“小木虫论坛”为例[J]. 郑璐.  高校图书情报论坛. 2014(01)

博士论文
[1]在线社会网络中用户行为分析与预测[D]. 肖春静.电子科技大学 2013
[2]社交网络模型的研究[D]. 吴增海.中国科学技术大学 2012

硕士论文
[1]虚拟学术社区成员知识交流[D]. 管磊.南京大学 2015
[2]虚拟学习社区中社会网络的构建策略研究[D]. 梁银英.宁波大学 2011



本文编号：3143933