基于微信公众平台的中小学家校合作的研究
发布时间：2021-07-26 19:45
近年来,越来越多的家长意识到学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。家校合作是保证学生健康成长极其重要的条件,而家校合作的水平必然影响着学生的发展状况。同时,计算机技术、网络技术还有通信技术的迅速发展与普及,使人们的生活发生了翻天覆地的变化。与此同时,那些紧跟技术发展脚步的教育工作者总是能在第一时间将新技术引入教育教学领域,使得教育教学不仅在方式上同时又在理念上发生了相应的变革。近几年的无线通信技术和无线通信设备（智能手机、PAD等）的出现与发展成就了学校教育与家庭教育之间进行网络合作的硬件条件,而微博、QQ、微信等现代信息技术的飞速发展为家庭教育和学校教育的结合带来了新的契机。本文从目前家校合作的现状入手,分析了传统家校合作方式的不足之处,通过将微信公众平台与其他网络沟通手段进行对比分析,得出了微信公众平台用于家校合作的优势。笔者构建基于微信公众平台的家校合作新模式,并搭建基于微信公众平台的家校合作平台,并将二者应用于实际的家校合作之中,在一定程度上解决了传统家校合作中存在的问题。本文分六章来对本研究进行论述:第一章,首先探讨本文的研究背景和研究意义,然后对国内外研究现状进行了...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
微信公众号的分类
就是“功能介绍”的设置，“功能介绍”处一般是要介绍此平台开发的目的或者创建单位情况等，有些公众号将功能介绍的内容设置为关注即自动回复内容，所以说功能介绍设置很重要。本研究中，笔者通过与成都市石室佳兴外国语学校的领导沟通，为该校注册了石室佳兴外国语学校公众号，公众号为：cdssjx。不难看出，公众号是“成都石室佳兴”这几个字的拼音首字母缩写。后续工作的开展都是在这个学校的公众号上进行的。4.2.2 后台环境的介绍及设置这里的开发环境指的就是微信公众平台。相信有很多使用微信的教师或家长都或多或少的关注了一些微信公众号，并且几乎每天都会收到那些公众号的信息推送，那这其中有几个人去尝试过一探信息发送源的究竟，又有几个人想过建立自己的公众号，估计是没有几个人这样做过或者说没有人这样做过。下面笔者来介绍微信公众平台的后台。1、首先通过网址 https://mp.weixin.qq.com 进入到登录页面，用之前注册的并审核通过的账号和密码进行登录。登录进去后，首页面如图 4.2 所示。
四川师范大学硕士学位论文有权限使用自定义菜单功能。2、群发功能中可以向全部用户或按用户分组进行消息发送，可发送的信息格式有文字、图片、语音、视频和图文。如图 4.3 中，笔者新建了一条群发消息，群发对象选择的是家长这个组成员，另外还可以选择用户性别和地区等，而发送的这条消息格式选择的是图文格式。
【参考文献】：
期刊论文
[1]微信公众平台辅助课堂教学研究[J]. 徐小雅. 新闻研究导刊. 2015(03)
[2]基于微信公众平台的翻转课堂学习模式研究[J]. 李权,杨德刚,宋伟伟. 东南传播. 2014(12)
[3]微信公众平台辅助教学研究[J]. 朱婷婷,邵阳,赵强. 中国医学教育技术. 2014(06)
[4]微信公众平台在高校中的应用[J]. 王磊,邹铠同. 电子技术与软件工程. 2014(07)
[5]微信公众平台在中小学教育中的应用思考[J]. 郝艳霞. 中小学电教(下). 2014(05)
[6]基于微信公众平台的个性化家校互动[J]. 陈乾坤,邹硕,刘勇. 发明与创新(教育信息化). 2014(02)
[7]利用网络博客探索家校合作的长效机制[J]. 蒋文龙,曾谦,马晓倩. 教育教学论坛. 2014(07)
[8]微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J]. 王萍. 远程教育杂志. 2013(06)
[9]微信公众平台在移动学习中的应用研究[J]. 柳玉婷. 软件导刊(教育技术). 2013(10)
[10]微信公众平台发展现状初探[J]. 赵敬,李贝. 新闻实践. 2013(08)
硕士论文
[1]小学家校沟通与合作的研究[D]. 秦逸韵.华中师范大学 2013
[2]基于班级博客的家校合作实践研究[D]. 沈晔.宁波大学 2013
[3]中小学家校合作网络平台的设计与开发[D]. 颜丽华.曲阜师范大学 2010
[4]基于社会性软件的小学家校合作平台研究[D]. 岳盼盼.西南大学 2009
[5]基于网络的家校互动平台设计与开发[D]. 翁秀琴.陕西师范大学 2008
[6]影响网上家校互动教育平台成效的因素研究[D]. 胡海滨.上海师范大学 2008
[7]网络家校合作的家长满意度研究[D]. 马金金.上海师范大学 2008
[8]农村中小学“家校合作”的障碍及其对策研究[D]. 张丽竞.曲阜师范大学 2007
[9]二战后美国家校合作发展研究[D]. 曹丽.河北大学 2004
[10]中美中小学家校合作的比较研究[D]. 陈峥.华中师范大学 2004
本文编号：3304239
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
微信公众号的分类
就是“功能介绍”的设置，“功能介绍”处一般是要介绍此平台开发的目的或者创建单位情况等，有些公众号将功能介绍的内容设置为关注即自动回复内容，所以说功能介绍设置很重要。本研究中，笔者通过与成都市石室佳兴外国语学校的领导沟通，为该校注册了石室佳兴外国语学校公众号，公众号为：cdssjx。不难看出，公众号是“成都石室佳兴”这几个字的拼音首字母缩写。后续工作的开展都是在这个学校的公众号上进行的。4.2.2 后台环境的介绍及设置这里的开发环境指的就是微信公众平台。相信有很多使用微信的教师或家长都或多或少的关注了一些微信公众号，并且几乎每天都会收到那些公众号的信息推送，那这其中有几个人去尝试过一探信息发送源的究竟，又有几个人想过建立自己的公众号，估计是没有几个人这样做过或者说没有人这样做过。下面笔者来介绍微信公众平台的后台。1、首先通过网址 https://mp.weixin.qq.com 进入到登录页面，用之前注册的并审核通过的账号和密码进行登录。登录进去后，首页面如图 4.2 所示。
四川师范大学硕士学位论文有权限使用自定义菜单功能。2、群发功能中可以向全部用户或按用户分组进行消息发送，可发送的信息格式有文字、图片、语音、视频和图文。如图 4.3 中，笔者新建了一条群发消息，群发对象选择的是家长这个组成员，另外还可以选择用户性别和地区等，而发送的这条消息格式选择的是图文格式。
【参考文献】：
期刊论文
[1]微信公众平台辅助课堂教学研究[J]. 徐小雅. 新闻研究导刊. 2015(03)
[2]基于微信公众平台的翻转课堂学习模式研究[J]. 李权,杨德刚,宋伟伟. 东南传播. 2014(12)
[3]微信公众平台辅助教学研究[J]. 朱婷婷,邵阳,赵强. 中国医学教育技术. 2014(06)
[4]微信公众平台在高校中的应用[J]. 王磊,邹铠同. 电子技术与软件工程. 2014(07)
[5]微信公众平台在中小学教育中的应用思考[J]. 郝艳霞. 中小学电教(下). 2014(05)
[6]基于微信公众平台的个性化家校互动[J]. 陈乾坤,邹硕,刘勇. 发明与创新(教育信息化). 2014(02)
[7]利用网络博客探索家校合作的长效机制[J]. 蒋文龙,曾谦,马晓倩. 教育教学论坛. 2014(07)
[8]微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J]. 王萍. 远程教育杂志. 2013(06)
[9]微信公众平台在移动学习中的应用研究[J]. 柳玉婷. 软件导刊(教育技术). 2013(10)
[10]微信公众平台发展现状初探[J]. 赵敬,李贝. 新闻实践. 2013(08)
硕士论文
[1]小学家校沟通与合作的研究[D]. 秦逸韵.华中师范大学 2013
[2]基于班级博客的家校合作实践研究[D]. 沈晔.宁波大学 2013
[3]中小学家校合作网络平台的设计与开发[D]. 颜丽华.曲阜师范大学 2010
[4]基于社会性软件的小学家校合作平台研究[D]. 岳盼盼.西南大学 2009
[5]基于网络的家校互动平台设计与开发[D]. 翁秀琴.陕西师范大学 2008
[6]影响网上家校互动教育平台成效的因素研究[D]. 胡海滨.上海师范大学 2008
[7]网络家校合作的家长满意度研究[D]. 马金金.上海师范大学 2008
[8]农村中小学“家校合作”的障碍及其对策研究[D]. 张丽竞.曲阜师范大学 2007
[9]二战后美国家校合作发展研究[D]. 曹丽.河北大学 2004
[10]中美中小学家校合作的比较研究[D]. 陈峥.华中师范大学 2004
本文编号：3304239
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