央视传统文化类节目的大众美育研究
发布时间：2021-09-24 21:15
央视传统文化类节目是传承中华民族优秀传统文化的典范,随着《中国诗词大会》《朗读者》等节目的出现,央视传统文化类节目被迅速推向了大众的视野与热烈的舆论之中,2017年被称为“央视文化节目元年”。大众美育是时代发展的要求,也是时代发展的必然。央视传统文化类节目不仅外在传播条件上满足“大众化”需求,在节目的发展历程中也表现出“大众化”倾向并逐步实现“大众化”,其大众美育的实践值得深入探究。本文运用美学、文化学、教育学、传播学等相关理论,以央视传统文化类节目为研究对象,进行大众美育实践的分析和探索。本文分为引言、正文、结语,正文共有四章。引言部分首先界定了传统文化类节目、大众美育等概念的含义,其次概述了研究的意义、研究的方法以及研究的现状。第一章概述了央视传统文化类节目的发展历程,认为从精英到大众,这是中国电视事业发展的总趋势,也是央视传统文化类节目的发展概况。央视早期的传统文化类节目属于精英制作,在大众传播遭遇“窄众”困境之后开始走向大众化。第二章探讨了央视传统文化类节目的文化身份、文化特征和文化价值,概述了央视传统文化类节目与大众美育的关系。认为传统文化类节目属于大众文化,具有大众性、商品...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
一、研究对象
二、研究意义
三、研究方法
四、文献综述
第一章 从精英到大众: 央视传统文化类节目的发展历程
第一节 精英文化思维的延续
第二节 大众传播遭遇窄众困境
第三节 走向大众化
第二章 从大众文化到大众美育:央视传统文化类节目的价值追寻
第一节 央视传统文化类节目与大众文化
第二节 央视传统文化类节目与大众美育
第三节 传统文化类节目的大众美育特征
第四节 传统文化类节目的大众美育功能与意义
第三章 央视传统文化类节目大众美育的双向建构
第一节 作为手段的大众美育
第二节 作为目的的大众美育
第三节 大众美育的双向建构
第四章 央视传统文化类节目大众美育的启示
第一节 低收视率与大众美育的窘境
第二节 大众媒介环境与大众美育创新
第三节 传统文化类节目与大众美育创新的举措
结语
参考文献
附录: 央视传统文化类节目收视情况(部分)
致谢
攻读学位期间发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]电视节目如何传承中华传统家风文化——以央视《谢谢了,我的家》为例[J]. 陈康. 传媒. 2019(04)
[2]新时代中国主流媒体文化节目的突围——以央视《百家讲坛》特别节目《平“语”近人》为例[J]. 张晋. 传媒. 2019(03)
[3]从《中国诗词大会》看央视的责任担当[J]. 戎骞. 中国广播电视学刊. 2019(01)
[4]试论大众媒介语境下的生命教育——从生命美育的视角出发[J]. 魏平,刘晓萍. 教育理论与实践. 2018(35)
[5]从走心到创新:文化类综艺节目突围之道——以央视《朗读者》为例[J]. 王雨瑶,余玉. 电视研究. 2018(12)
[6]深化文博类电视节目创新与品牌建设[J]. 聂艳梅. 中国广播电视学刊. 2018(10)
[7]央视文化类综艺节目传播策略研究[J]. 谢丹. 中国电视. 2018(10)
[8]新时代文化类电视综艺节目的价值引领和创新突破——以央视《朗读者2》为例[J]. 武楠. 当代电视. 2018(10)
[9]静态文字的有声演绎、文化传递与情感辐射——央视文化类节目《朗读者》的传播样式分析[J]. 周晓凡. 南京师范大学文学院学报. 2018(03)
[10]“立德树人”与新时代中国美育话语的现代性营构[J]. 陈剑. 山东师范大学学报(人文社会科学版). 2018(05)
博士论文
[1]陶行知生活美育思想研究[D]. 孟丽.山东大学 2018
[2]沈尹默承传书法研究[D]. 蒙建军.华东师范大学 2016
[3]面向大众文化语境的审美功利性研究[D]. 张强.辽宁大学 2015
[4]当代大众文化的审美辨识与大学生审美教育[D]. 鲁晶.东北师范大学 2013
[5]艺术与大众[D]. 刘军平.中央美术学院 2013
[6]丰子恺艺术教育思想及实践研究[D]. 陈剑.山东大学 2011
硕士论文
[1]精英文化大众化的典范：央视《朗读者》节目研究[D]. 张夏钰.宁波大学 2018
[2]央视文化类电视节目创新模式研究[D]. 韩丹丹.塔里木大学 2018
[3]文化类电视综艺节目的叙事研究[D]. 孟凡轩.江苏师范大学 2018
[4]央视《朗读者》节目仪式化传播研究[D]. 赵阿柳.河北大学 2018
[5]央视《朗读者》叙事研究[D]. 张文婷.新疆大学 2018
[6]永葆“艺术心”的恒久魅力[D]. 王丹妮.沈阳师范大学 2018
[7]电视文化类综艺节目中的文化表征研究[D]. 阮思雨.安徽大学 2018
[8]CCTV《朗读者》仪式化传播探究[D]. 何钦清.兰州大学 2018
[9]电视文化类综艺节目创新研究[D]. 李芙蓉.兰州大学 2018
[10]央视原创文化节目中传统文化呈现与传播研究[D]. 苏优优.安徽师范大学 2018
本文编号：3408464
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
一、研究对象
二、研究意义
三、研究方法
四、文献综述
第一章 从精英到大众: 央视传统文化类节目的发展历程
第一节 精英文化思维的延续
第二节 大众传播遭遇窄众困境
第三节 走向大众化
第二章 从大众文化到大众美育:央视传统文化类节目的价值追寻
第一节 央视传统文化类节目与大众文化
第二节 央视传统文化类节目与大众美育
第三节 传统文化类节目的大众美育特征
第四节 传统文化类节目的大众美育功能与意义
第三章 央视传统文化类节目大众美育的双向建构
第一节 作为手段的大众美育
第二节 作为目的的大众美育
第三节 大众美育的双向建构
第四章 央视传统文化类节目大众美育的启示
第一节 低收视率与大众美育的窘境
第二节 大众媒介环境与大众美育创新
第三节 传统文化类节目与大众美育创新的举措
结语
参考文献
附录: 央视传统文化类节目收视情况(部分)
致谢
攻读学位期间发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]电视节目如何传承中华传统家风文化——以央视《谢谢了,我的家》为例[J]. 陈康. 传媒. 2019(04)
[2]新时代中国主流媒体文化节目的突围——以央视《百家讲坛》特别节目《平“语”近人》为例[J]. 张晋. 传媒. 2019(03)
[3]从《中国诗词大会》看央视的责任担当[J]. 戎骞. 中国广播电视学刊. 2019(01)
[4]试论大众媒介语境下的生命教育——从生命美育的视角出发[J]. 魏平,刘晓萍. 教育理论与实践. 2018(35)
[5]从走心到创新:文化类综艺节目突围之道——以央视《朗读者》为例[J]. 王雨瑶,余玉. 电视研究. 2018(12)
[6]深化文博类电视节目创新与品牌建设[J]. 聂艳梅. 中国广播电视学刊. 2018(10)
[7]央视文化类综艺节目传播策略研究[J]. 谢丹. 中国电视. 2018(10)
[8]新时代文化类电视综艺节目的价值引领和创新突破——以央视《朗读者2》为例[J]. 武楠. 当代电视. 2018(10)
[9]静态文字的有声演绎、文化传递与情感辐射——央视文化类节目《朗读者》的传播样式分析[J]. 周晓凡. 南京师范大学文学院学报. 2018(03)
[10]“立德树人”与新时代中国美育话语的现代性营构[J]. 陈剑. 山东师范大学学报(人文社会科学版). 2018(05)
博士论文
[1]陶行知生活美育思想研究[D]. 孟丽.山东大学 2018
[2]沈尹默承传书法研究[D]. 蒙建军.华东师范大学 2016
[3]面向大众文化语境的审美功利性研究[D]. 张强.辽宁大学 2015
[4]当代大众文化的审美辨识与大学生审美教育[D]. 鲁晶.东北师范大学 2013
[5]艺术与大众[D]. 刘军平.中央美术学院 2013
[6]丰子恺艺术教育思想及实践研究[D]. 陈剑.山东大学 2011
硕士论文
[1]精英文化大众化的典范：央视《朗读者》节目研究[D]. 张夏钰.宁波大学 2018
[2]央视文化类电视节目创新模式研究[D]. 韩丹丹.塔里木大学 2018
[3]文化类电视综艺节目的叙事研究[D]. 孟凡轩.江苏师范大学 2018
[4]央视《朗读者》节目仪式化传播研究[D]. 赵阿柳.河北大学 2018
[5]央视《朗读者》叙事研究[D]. 张文婷.新疆大学 2018
[6]永葆“艺术心”的恒久魅力[D]. 王丹妮.沈阳师范大学 2018
[7]电视文化类综艺节目中的文化表征研究[D]. 阮思雨.安徽大学 2018
[8]CCTV《朗读者》仪式化传播探究[D]. 何钦清.兰州大学 2018
[9]电视文化类综艺节目创新研究[D]. 李芙蓉.兰州大学 2018
[10]央视原创文化节目中传统文化呈现与传播研究[D]. 苏优优.安徽师范大学 2018
本文编号：3408464
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