三喻文化视域下老年人虚拟社区的新媒体知识传播与使用研究 ————以“可爱老人网”为例
发布时间：2023-07-25 02:18
随着信息化社会不断发展,老年群体与社会中其他年龄层群体间的“数字代沟”逐渐显现。老年群体在新媒体学习上存在前置劣势,而老年虚拟社区则为其学习交流新媒体知识提供了一种新的途径。本次研究以老年人在虚拟社区中的新媒体传播与使用为切入点,运用内容分析与社会网络分析的方法研究老年群体在虚拟社区中产出的会话文本,并结合三喻文化视角对此类老年人学习新媒体知识的新方式进行分析,探讨他们是否能够通过这种方式达到学习掌握新媒体技术的目的并解决新媒体学习上的困境。结果表明,老年群体在虚拟社区中交流学习新媒体知识时更多讨论设备使用、音画作品和论坛操作等实操性较强的话题,其中音画类、社交类、信息接收类软件以及设备的基础功能操作的讨论尤为频繁。在表达方式上,老年群体在虚拟社区交流讨论中的主题帖分为“告知分享”和“寻求帮助”两种形式。大部分帖文都能够运用多种媒体表现形式来进行辅助表达,但整体而言讨论总体质量不佳且缺乏深度。在学习交流效果方面,三分之一以上的求助类主题帖通过讨论得到了解决;整体参与度相对较高,且非交互式参与行为占参与行为中的大部分比例;多数老年用户在论坛中有较为明显的社交表达与社交行为,部分主题帖讨论...
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 老年群体与社会中其他年龄群体之间存在“数字代沟”
1.1.2 老年人在新媒体技术的信息获得与学习上存在诸多阻碍
1.1.3 虚拟社区成为老年群体学习交流新媒体技术的新途径
1.2 研究意义
1.3 研究创新点
1.3.1 研究群体对象的创新
1.3.2 研究路径的创新
1.3.3 研究视角的创新
2 文献综述
2.1 老年群体新媒体技术使用与学习的相关研究
2.1.1 老年群体使用和学习新媒体的现状
2.1.2 老年群体使用和学习新媒体的目的
2.1.3 老年群体选择使用和学习新媒体的影响因素
2.1.4 学习和使用新媒体对老年群体的影响
2.2 老年虚拟社区的相关研究
2.2.1 对老年虚拟社区的特点研究
2.2.2 老年群体虚拟社区采纳的影响因素
2.2.3 使用虚拟社区对老年群体可能产生的影响
2.3 虚拟社区的生产内容相关研究
2.4 三喻文化相关研究
2.4.1 国外研究
2.4.2 国内研究
3 研究问题与方法设计
3.1 研究问题
3.2 研究路径
3.3 数据收集与样本选取
3.4 类目构建
3.4.1 类目构建的理论框架
3.4.2 编码路径
3.5 编码及信度检验
4 研究结果与分析
4.1 显著性话题
4.2 话题的表达形式
4.2.1 主题帖的表达形式
4.2.2 主帖的表达形式
4.2.3 跟帖的表达形式
4.3 交流学习效果
4.3.1 问题解决率
4.3.2 参与度
4.3.3 社交性
4.3.4 互动效果:社会网络分析
4.4 研究发现
4.4.1 老年群体在新媒体学习中多关注实操性话题,但讨论质量不佳
4.4.2 论坛具有展示、问答与社交的多重功能,但问题解决效果有待提高
4.4.3 老年虚拟社区成员在特定话题上的交互式参与度有显著差异
4.4.4 互动网络中成员权力关系相对平等,存在少数“意见领袖”,易出现学习瓶颈
5 三喻文化视域下的研究讨论
5.1 老年虚拟社区中新媒体学习的文化特征
5.1.1 并喻文化体现:作为同辈交流平台的老年虚拟社区
5.1.2 后喻文化特征:作为学习对象的新媒体知识
5.2 探讨更适宜老年人学习新媒体知识的文化环境
5.2.1 前喻文化:在新媒体知识上已失去作用价值与环境
5.2.2 后喻文化:为非平等环境且存在多重阻碍
5.2.3 并喻文化:提供更利于老年群体表达分享的平等氛围
6 结论与反思
7 策略建议与研究不足
7.1 策略建议
7.1.1 虚拟社区:在理解并喻文化的前提下提供数字反哺的帮助
7.1.2 老年个体与家庭:调整心态,鼓励接受后喻文化方式
7.1.3 国家与社会:加大对老年人新媒体知识学习投入,缩小技术鸿沟
7.2 研究不足
参考文献
附录 :编码表
后记
本文编号：3836974
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 老年群体与社会中其他年龄群体之间存在“数字代沟”
1.1.2 老年人在新媒体技术的信息获得与学习上存在诸多阻碍
1.1.3 虚拟社区成为老年群体学习交流新媒体技术的新途径
1.2 研究意义
1.3 研究创新点
1.3.1 研究群体对象的创新
1.3.2 研究路径的创新
1.3.3 研究视角的创新
2 文献综述
2.1 老年群体新媒体技术使用与学习的相关研究
2.1.1 老年群体使用和学习新媒体的现状
2.1.2 老年群体使用和学习新媒体的目的
2.1.3 老年群体选择使用和学习新媒体的影响因素
2.1.4 学习和使用新媒体对老年群体的影响
2.2 老年虚拟社区的相关研究
2.2.1 对老年虚拟社区的特点研究
2.2.2 老年群体虚拟社区采纳的影响因素
2.2.3 使用虚拟社区对老年群体可能产生的影响
2.3 虚拟社区的生产内容相关研究
2.4 三喻文化相关研究
2.4.1 国外研究
2.4.2 国内研究
3 研究问题与方法设计
3.1 研究问题
3.2 研究路径
3.3 数据收集与样本选取
3.4 类目构建
3.4.1 类目构建的理论框架
3.4.2 编码路径
3.5 编码及信度检验
4 研究结果与分析
4.1 显著性话题
4.2 话题的表达形式
4.2.1 主题帖的表达形式
4.2.2 主帖的表达形式
4.2.3 跟帖的表达形式
4.3 交流学习效果
4.3.1 问题解决率
4.3.2 参与度
4.3.3 社交性
4.3.4 互动效果:社会网络分析
4.4 研究发现
4.4.1 老年群体在新媒体学习中多关注实操性话题,但讨论质量不佳
4.4.2 论坛具有展示、问答与社交的多重功能,但问题解决效果有待提高
4.4.3 老年虚拟社区成员在特定话题上的交互式参与度有显著差异
4.4.4 互动网络中成员权力关系相对平等,存在少数“意见领袖”,易出现学习瓶颈
5 三喻文化视域下的研究讨论
5.1 老年虚拟社区中新媒体学习的文化特征
5.1.1 并喻文化体现:作为同辈交流平台的老年虚拟社区
5.1.2 后喻文化特征:作为学习对象的新媒体知识
5.2 探讨更适宜老年人学习新媒体知识的文化环境
5.2.1 前喻文化:在新媒体知识上已失去作用价值与环境
5.2.2 后喻文化:为非平等环境且存在多重阻碍
5.2.3 并喻文化:提供更利于老年群体表达分享的平等氛围
6 结论与反思
7 策略建议与研究不足
7.1 策略建议
7.1.1 虚拟社区:在理解并喻文化的前提下提供数字反哺的帮助
7.1.2 老年个体与家庭:调整心态,鼓励接受后喻文化方式
7.1.3 国家与社会:加大对老年人新媒体知识学习投入,缩小技术鸿沟
7.2 研究不足
参考文献
附录 :编码表
后记
本文编号：3836974
本文链接：https://www.wllwen.com/xinwenchuanbolunwen/3836974.html
