网络谈话类节目谈话场的建构研究——以《圆桌派》为例

发布时间：2023-12-07 20:05

　　随着互联网的快速发展,网络视听节目已经成为我国网民消费的主要形态之一,成为满足人民群众精神文化需求的重要内容。其中谈话节目已经不止局限于电视传统媒体,而是登入网络平台,以其即时、互动、自主、真实等鲜明个性,赢得了更广阔的一个发展平台,并迅速发展成为一种备受网民们关注和喜爱的一种社会文化现象。习近平总书记在文艺工作座谈会上强调要“努力推出更多传播当代中国价值观念、体现中华文化精神,思想性、艺术性、观赏性有机统一的优秀作品”,这就需要我们“努力打造优质的网络视听作品”。对于网络谈话类节目来说,构建一个优质的谈话场,则成为网络谈话类节目提升传播效果,更好地影响人、感染人、吸引人的关键所在。本文以勒温的场论为切入点,以《圆桌派》为个案,对网络谈话类节目谈话场的建构问题进行探究。全文共分八章,首先,在已有研究成果基础上,本人提出谈话场是由主持人营造和引导、嘉宾及现场参与者积极融入其中,在一定的访谈语境下思想情感沟通交流所形成的语言互动的环境与氛围的概念。因此,在谈话场的要素构成中将其分为空间、时间、人物、话题、心理五方面;其次,以优酷平台所推出的网络谈话类节目《圆桌派》为案例,分别从空间建构、时...

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    第一节 研究目的和意义
        一、研究目的
        二、研究对象
        三、研究意义
    第二节 文献综述
        一、谈话类节目研究综述
        二、《圆桌派》节目研究综述
        三、谈话节目谈话场研究综述
        四、场论研究综述
        五、研究方法
        六、本文创新点
第一章 网络谈话类节目概述及其谈话场的构成
    第一节 网络谈话类节目的概述
        一、我国网络谈话节目的发展
        二、网络谈话节目的突破与传统谈话节目的局限
    第二节 网络谈话类节目的“场”式传播
    第三节 网络谈话类节目谈话场的构成
        一、空间建构:节目延伸参与的空间
        二、时间建构:开放节奏的自由交流
        三、人物建构:主持人与嘉宾的构成
        四、话题建构:话语主体的风格化
        五、心理建构:现场内外的心理延伸
第二章 《圆桌派》谈话场的空间建构
    第一节 节目形式制造的空间拟态场
        一、场景中的日常化元素
        二、场景中的声音元素
    第二节 节目的场景形式
        一、场景的仪式感
        二、场景的审美性
第三章 《圆桌派》谈话场的时间建构
    第一节 节目时间线构成
        一、开场白:构建轻松和谐的谈话场
        二、对话轮的艺术操控
        三、碰杯的开放式结局
    第二节 节目的时间场特征
        一、放下流程:闲谈中产生的思想融汇
        二、抓住时效:自然状态谈话的话题热点性
        三、放松节奏:轻松的言谈中寻求谈话兴趣点
第四章 《圆桌派》谈话场的人物建构
    第一节 《圆桌派》谈话场中的主导:主持人
        一、角色定位:亲民形象,知识渊博
        二、语言风格:口语表达,个性评论
        三、价值导向:引领正确价值观
    第二节 《圆桌派》谈话场中的主体:嘉宾
        一、具备意见领袖特质的嘉宾
        二、主持人与嘉宾的平等式互动
第五章 《圆桌派》谈话场的话题建构
    第一节 《圆桌派》话题的选择
        一、话题分类的特征
        二、话题的表现类型
    第二节 《圆桌派》话题建构特征
        一、层层深入式:问题推进聊天进程
        二、聊天互动式:增强互动畅快交流
        三、中心发散式:立场倾向性表达
第六章 《圆桌派》谈话场的心理建构
    第一节 《圆桌派》心理建构特征
        一、设置谈话语境
        二、谈话气氛的热度
        三、谈话结构的张力
    第二节 场内:纪实式表达与沉浸式访谈的无缝衔接
    第三节 场外:情感的慰藉和精神的满足
第七章 网络谈话类节目谈话场存在的问题及发展建议
    第一节 网络谈话类节目谈话场存在的问题
        一、谈话空间的有限性
        二、谈话时间的约束性
        三、谈话人物的同质性
        四、谈话内容的重复性
        五、谈话心理的单一性
    第二节 网络谈话类节目谈话场的发展建议
        一、人物:多样化发展
        二、话题:扩展话题的广度与深度
        三、心理:营造平等宽容的氛围
        四、空间:增加环境的多元性
        五、时间:保持宽松自然的节奏
结语
参考文献
附录
致谢
在校期间科研成果



本文编号：3870990