传播学教材中的施拉姆形象研究

发布时间：2024-05-11 18:44

　　中国传播学发展已经走过了四十个年头,在这期间施拉姆扮演着重要的角色,在国内外学术界也得到高度认同。但是随着国内知识界不断地获取更多信息,有学者对施拉姆提出了不同的声音。教材发展具有着代表性和独特的研究价值,以此为切入点,考察威尔伯·施拉姆他对学科发展所做的贡献及他在传播学中的大师地位,通过中国本土传播学教材的问题,进而反思中国传播学研究的相关问题,具有着重大的现实意义。施拉姆结缘中国传播学后,他为中国传播学发展留下了宝贵的精神遗产,建构起了传播学知识框架,翻开了中国传播学的重要一页。其次,在中国学者自主编写的37本传播学教材中,均出现了施拉姆的身影,通过对这些形象的整体梳理,可以探究施拉姆在教材中的真正地位,并发现传播学教材的同质化现象。最后,通过将教材与施拉姆相结合的研究指出发展传播学应以本土化为落脚点,重新审视传播学的发展,为教材编写提出意见和设想,点明完善传播学科建设对把握传播话语权设和讲好中国故事具有重要的意义。

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1教材出版数量（1998-2018）

第二章传播学教材中的施拉姆19数据来源：中国图书出版数据库http：//www.cnpub.com.cn/bookdata.html学界不断对传播学进行反思，教材的建设与自身发展能够紧密相关，媒介的环境、文化研究等知识的引进和研究都在不断深化，对传播学教材的需求也不断增加。为把握....

图2-6中的数字变化没有固定的规律出现，可以看出，在三个时期的教材中对于四位传播学先驱的阐述在字数上相差无几，“实力”也算是相当，通过对比有两点：①对于

第二章传播学教材中的施拉姆29力与贡献。书中的文字突出显示施拉姆是作为集大成者的存在，并没有涉及施氏自己的理论。对于施拉姆除了教材向我们展示的部分外，其实有许多内容少为人知，包括了施拉姆的传播学科思想，传播媒介思想，社会发展传播思想，国际传播思想、人类传播思想五大方面等内容。四、....

本文编号：3970275