教育生态学视阈下的高校英美文学教学体系的建构

发布时间：2016-10-18 18:46

  本文关键词：教育生态学视阈下的高校英美文学教学体系的建构，由笔耕文化传播整理发布。

第21卷 第8期 牡丹江大学学报 Vol.21 No.8 2012年8月 Journal of Mudanjiang University Aug. 2012

文章编号：1008-8717（2012）08-0153-03

教育生态学视阈下的高校英美文学教学体系的建构

牟 佳 石红梅

（吉首大学， 湖南 张家界 427000）

摘 要：教育生态学是一门新兴的边缘学科，是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的学科。本文试图运用该学科的相关理论来分析英美文学教学中存在的非生态现状，进而运用相关理论指导高校英美文学教学体系的建构，希望以此改变英美文学教学边缘化的困境。

关键字：教育生态学；教育生态系统；生态因子；英美文学教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 英美文学是高校英语专业的一门主干必修课程，是对学生综合运用语言能力的一种考查。英美文学集哲学、心理学、文体学等多元知识体系为一脉，可以使学生在欣赏文本理论的同时拓宽对西方文学体系的认知和理解，增强文学鉴赏和审美的能力，进而提高整体的语言写作水平。可见英美文学教学意义重大，然而作为英语语言文学专业坐标的英美文学已然走进了被边缘化的尴尬境地，饱受着学界“重语言、轻文学”的困境，如何走出这一危机正是英美文学教学所面临的重要课题。本文试从教育生态学视角出发，将其相关理论引入英美文学的教学，希望以此打破常规，转变教学理念，更新教学模式，为英美文学的教学开辟一条崭新之路。

一、高校英美文学教学体系建构的理论基础——教育生态学

“教育生态学”这一术语最早出现于《公共教育》一书，由美国哥伦比亚大学师范学院院长克雷明提出，这标志着生态学的相关理论开始扩展到教育领域。教育生态学是运用生态学原理，

研究教育与自然、社会、价值相互影响与作用规律的科学，特别是运用生态系统、生态平衡、协同进化的原理与机制，研究各种教育现象，包括构成整个教育生态系统的生态主体、教育活动、生态环境三个要素之间的关系，进而揭示教育发展的生态趋势。将教育生态学引入高等学校的教学中是社会可持续发展对教育的必然要求，也是教育实现自身可持续发展的迫切需要。教育生态学为我们提供了一种重新审视高等教育的思维方式，高等学校作为一个动态开放性的系统，其发展受到自然生态、社会生态和价值生态三方面的制约和影响，，同时高等学校又是一个具有独立运作功能的动态平衡系统，是由多元生态因子所构成的复合的多功能整体，因此高校的发展即是进行自身结构与功能的调整，也是自身与环境之间相互协调，相互制约，互生共进的过程，其最终目标是实现自身发展与社会需求的耦合，达到与环境的和谐共生。教育生态学的内涵决定着它具有无可替代的前景, 其相关理论也是迎合21世纪生态化社会的需要,所以说教育生态化是一

研究教育与自然、社会、价值相互影响与作用规律的科学，特别是运用生态系统、生态平衡、协同进化的原理与机制，研究各种教育现象，包括构成整个教育生态系统的生态主体、教育活动、生态环境三个要素之间的关系，进而揭示教育发展的生态趋势。将教育生态学引入高等学校的教学中是社会可持续发展对教育的必然要求，也是教育实现自身可持续发展的迫切需要。教育生态学为我们提供了一种重新审视高等教育的思维方式，高等学校作为一个动态开放性的系统，其发展受到自然生态、社会生态和价值生态三方面的制约和影响，同时高等学校又是一个具有独立运作功能的动态平衡系统，是由多元生态因子所构成的复合的多功能整体，因此高校的发展即是进行自身结构与功能的调整，也是自身与环境之间相互协调，相互制约，互生共进的过程，其最终目标是实现自身发展与社会需求的耦合，达到与环境的和谐共生。教育生态学的内涵决定着它具有无可替代的前景, 其相关理论也是迎合21世纪生态化社会的需要,所以说教育生态化是一

收稿日期：2012-05-21

基金项目: 本文为吉首大学重点教改课题“教育生态学视角下的英美文学创新研究(项目编号教通

[2010]17号)”的研究成果之一; 湖南省2011年高校教学改革研究立项项目“口译理论视角下的高校英语专业基础阶段系列课程教学改革研究与实践”的阶段性成果之一；湖南省普通高校教学改革研究项目“英语专业网络课程群建设的研究与实践”(湘教通[2009]321号)的研究成果之一。

作者简介：牟佳（1983—）女，黑龙江安达人，吉首大学外国语学院讲师，英语语言文学硕士，研究方

向：英美文学。 石红梅（1970—），女，吉首大学外国语学院副教授, 硕士, 研究方向:英汉语言比较。

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本文编号：145124