针对英美文学课程教学现状的思考

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在外语教学中,不仅要培养学生的语言综合应用能力,还要使学生认识西方文化中根本性的思想观点和价值观念。阅读英美文学作品,不但能激发学习者的文学审美情趣,而且使学习者的素质、精神、品德、修养得到提高。然而由于种种原因,英国文学、美国文学等课程的教学并没有取得应有的成效。有必要对传统的英美文学课程进行教学改革与实践,使之适应新时代对复合型外语人才的要求。

20 0 9年 9月

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第2 5卷第 3期

针对英美文学课程教学现状的思考 唐冬梅 (通大学外国语学院，苏南通 2 6 1)南江 20 9

摘

要：外语教学中 .仅要培养学生的语言综合应用能力，在不还要使学生认识西方文化中根本性的思想观点

和价值观念。阅读英美文学作品，不但能激发学习者的文学审美情趣，而且使学习者的素质、神、精品德、养得到修提高。然而由于种种原因 .国文学、国文学等课程的教学并没有取得应有的成效。有必要对传统的英美文学课英美程进行教学改革与实践，之适应新时代对复合型外语人才的要求。使 关键词：美文学；学现状；英教素质教育；学改革教

中图分类号： 393 H 1.

文献标识码： A

文章编号：0 8 2 9 (0 90— 0 3 0 10— 10 20 )3 09— 4

当今世界各国人民之间的文化交往活动越来越频繁。作为第一通用语言，英语成为很多国家的官方语言，把英语作为第一外语学习的人数每年都在

了开设英美文学课程的目标和重要性。然而由于种种原因，国文学、国文学等课程并没有得到应有英美的重视，主要体现在以下几个方面： 1课时明显不足 .

增加。大部分高校 (包括理工科院校 )开设了英语都 语言文学专业 .把培养高素质的外语人才作为外语教学的目的。一个高素质的外语人才不仅会熟练使 用外语进行交际，而且对目的语国家的政治、济、经

作为高年级的专业必修课，英国文学和美国文学的课时数明显不足。根据程爱民教授等对大多数开设英美文学课的高等院校的调查。大约有“0 5%的教师认为课时不够用，并建议将每周的课时由 2节课增至 4节课，总学分增为 1 0个学分左右。回”单以英国文学为例，师需要从中世纪文学讲到二战后的当代文教学.内容涵盖八个文学时期和四十多个重要作家。以文学样式划分，诗歌、有戏剧、散文和小说，单长

篇小

军事以及各种文化现象耳熟能详。文学是语言的艺术，是一个民族集体智慧的结晶，反映了该民族的历

史记忆和哲学睿智。在外语教学中，不仅要培养学 生的语言综合应用能力，还要使学生认识西方文化中根本性的思想观点和价值观念。为了顺利进行文化交流，进不同种族文化问的相互了解，促我们不仅 要熟悉西方国家的表层文化，，还要了解支撑表层文化的深层文化。 一

说就有十多部。教师既要介绍文学史，又要讲解不同 文学样式的文学特征，还要传授文学批评的基本知识和方法以及国内外学者的研究成果。文学教师所承担

、

英美文学课程的教学现状

的教学任务重，有余而力不足 .心加上学生的语言基 本功不到位，其艰难程度可想而知。 2教材、法有待改进 .教目前使用的教材基本按照编年史的体例编排 . 从十四世纪一直延续到二十世纪。“脉络清楚，虽有利于学生认识文学的源流关系，却有时间跨度过长 . 厚古薄今的弊病。”墩师在安排教学内容时 .本『 3基

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》,英国 文学、美国文学等课程的教学目的在于：培养学生“阅读、赏、欣理解英语文学原著的能力，掌握文学批

评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，进学生语言基本功和人文素质提高 .强学生促增

对西方文学及文化的了解。”1[ 1教学大纲的规定体现 收稿日期：0 9 O— 5 2 o一 3 1

上侧重传统的经典作家，对当代作家很少问津。由

作者简介：冬梅 (9 3 )女，苏海安人，通大学外国语学院讲师，士。唐 17一，江南硕 93

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