英美文学教学与大学生人文素质的培养

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2012 年第 12 期 第 28 卷 （ 总 288 期） 吉林省教育学院学报 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE No. 12， 2012 Vol. 28 Total No. 288 论英美文学教学与大学生人文素质的培养 杨 丽 （ 新乡学院 外国语学院， 河南 新乡 453000） 摘要：英美文学在大

学生人文素质教育中占有重要的作用， 是培养学生人文精神不可或缺的重要课程。本文从“教” 与 “学” 两个角度探讨大学生人文素质的培养。 关键词：英美文学； 大学生； 人文素质 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（ 2012） 12—0026—02 文学是文化的载体， 是一个民族智慧的结晶， 文 。英美 学本身就有愉悦心灵和内化教育的双重功能 两国的文学是西方文化的典范， 是整个人类的精神 财富和知识宝库的重要组成部分 。学生可以通过英 美文学的教学， 不断地拓宽知识视野提高文学欣赏 培养跨文化交际能 水平并增强对西方文化的了解， 力， 与此同时， 自身的审美能力以及对生活的感悟能 力也会相应地随之强化， 进而从整体上全面提高人 文素质。本文拟从英美文学教学中“教 ” “学 ” 与 两 个角度探讨大学生人文素质的培养 。 “ 的过程中大学生人文素质的 一、 英美文学 教” 培养 作为英美文学课的施教者和承担者， 任教老师 担负着培养学生良好的人文素养的重要任务 ， 因此， 。常言道： 育人先育己， 教师的角色就显得至关重要 正己后正人。任课老师自身良好的文学修养是对学 生言传身教的前提， 教师优良的人文素质可以在潜 移默化中影响学生对人文知识的学习兴趣 ， 不知不 。所以授课教师首先 觉中感化着学生的行为和思想 要不断地完善自身， 给学生起到现实中的表率典范 作用。 为了更好地在英美文学课上培养学生的人文素 教师在教学中也要改变传统的教学模式 ， 不断地 质， 更新教学手段， 激发学生对文学及作品的学习兴趣 。 在当今提倡创新且以培养复合型人才为教育目标的 传统的老师讲、 学生听的授课模式已经不合时 社会， 宜，， 学生在消极、 被动的知识灌输中很难深刻地领悟 优秀作品中所蕴藏的感情思想 到背后的文化意蕴， 和审美情趣在这刻板的教学方式中亦难以显现 。这 种课堂以教师讲授为主的单一教学方式已远远无法 满足现代教育质量的需求。所以教师应努力剔除传 充分灵活利用现代教育技 统教学中的糟粕和缺陷， 术全方位、 多角度地调动学生的学习积极性 ， 让学生 真正参与到课堂中来， 鼓励他们多层次地思考问题 并交流对作品的理解和分析。 比如， 鼓励学生利用 互联网平台登录国内外的文学网站及相关的文献数 增加人文知识； 利用幻灯 据库了解最新的文学动态， 片或微机室给学生播放由经典文学名著改编而成的 电影或有声影像， 让学生更直观地了解作品的内涵 ， 加深对作品的理解力， 或者制作相关课件和图片等。 现代教学手段的合理使用可以有效地调动学生对人 从而优化教学质量。 文知识的热情， 教师教育理念的更新及对英美文学课的认知的 改变也是在英美文学教学中提高大学生人文素质的 关键的一环。目前国内院校虽把英美文学作为英语 专业学生的必修课， 然而在实际的教学过程中教育 理念过于保守传统。由于认识不到英美文学教学目 标的内涵， 部分教师把英美文学误解为单纯的知识 更注重语言内容和学习技能的传授和培养 ， 性课程， 把有限的课堂时间多用于讲解作家的生平及创作的 社会历史背景

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