多媒体网络下的英美文学教学与跨文化交际能力培养

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英美文学中蕴含着丰富的文化知识,而英美文学课程是面向英语专业学生开设的一门专业知识课程,合理地开发、使用多媒体和网络教学资源,把纸质教材选用与网络资源开发利用相结合,课堂教学与课外学习相结合,在多媒体教学中突出英美文学课程的特征,在文学作品鉴赏中注意中西文化的对比,就会更好地增加学生的英美文学和西方文化知识,提高他们的文化意识和跨文化交际的能力。

第 9卷第 1期 8 2 1年 9月 01

淮海工学院学报 (社会科学版。教育论坛) J u n l fHu ia n ttt fTe h oo y E u ainF rm, o i c n eE io ) o r a ah iI siu eo c n lg ( d ct ou S c l i c dt n o o aS e i

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多媒体网络下的英美文学教学与

跨文化交际能力培养 李维兴 (兰州商学院外语学院，肃兰州 7 0 2 )甘 3 0 0

摘 要：美文学中蕴含着丰富的文化知识，英关文学课程是面向英语专业学生开设的一门专业英而知识课程，理地开发、用多媒体和网络教学资源，纸质教材选用与网络资源开发利用相结合，合使把 课堂教学与课外学习相结合，多媒体教学中突出英美文学课程的特征，文学作品鉴赏中注意中在在西文化的对比，会更好地增加学生的英美文学和西方文化知识，，高他们的文化意识和跨文化交就提 际的能力。

关键词：媒体和网络；美文学；文化交际多英跨 中图分类号： 3 G4 4文献标识码： A文章编号： 0 8 3 9 ( 0 1 1 * 0 20 1 0— 4 9 2 l ) 80 5— 5

师的专业知识水平、息技术水平、学习惯和能力信教 一

、

引言

等方面的影响。对教学活动不同维度的观测和探索需要与之相适应的理论进行指导。因此，任何一对

多媒体和网络技术的发展为各类教学提供了更多便捷的教学手段、活的教学方式和丰富的教学灵资源。在教育部的倡导下，级各类学校都大规模各地进行了多媒体教学的实践并努力探索网络教学模

种新的教学模式的探索都应该根据实际情况吸收当 前最新相关理论成果和以往经过实践检验的行之有

效的理论成果，不同角度融合各种理论的优势，从以 期更好地实现预定的教学目标。以下是两种与本文紧密相关的理论简介。 ( )建构主义学习理论 一

式，中，媒体和网络环境下的大学英语教学改革其多 备受社会各界的关注。在此背景下，方面，关多

一有媒体和网络环境下大学英语教学模式的文章俯拾即是，是探讨英语专业教学新模式的成果很少，英但对美文学教学新模式的关注也就更少；一方面，就另单英美文学教学而言，注英美文学教学对提高学生关人文素质的研究者较多，关注英美文学教学对提 而高学生跨文化交际能力的研究者较少。因此，何如

“构主义作为一种能更充分解释教与学过程建 复杂性的理论越来越为人们所推崇。[,建构主义认 ,

知心理学关于学习的理论对多媒体和网络环境下的 学习具有很强的指导意义，实情景、作学习、 真协自

我调节、动建构和新技术支持的学习环境和过程主 等是建构主义理论的几大要素。建构主义心理学认

建立和优化基于多媒体和网络的英美文学教学模式与如何通过英美文学教学提高英语专业学生的跨文 化交际能力等问题是摆在所有英语专业教师面前的 重要而紧迫的课题。

为，习不应该被动地进行，习者必须在真实的语学学境中，行有意义的体验活动，能更好地掌握学习进才的内容。建构主义倡导以学生为主体的学习方法， 主张学生积极主动的学习，建所需要的知识体构

二、关理论简介相 教学是一项涉及多方面的复杂的活动，学效教果也受到诸多因素的影响。多媒体和网络环境下的教学活动更是受到教学软硬件设施、生的专业知学

系[英美文学内容庞杂，生对这门课程的学习 。学

需求层次也不尽相同，堂的信息容量非常有限， 课不

能满足所有学生的学习需求，生在课外的学习，学尤 其是网络环境中的学习，要用建构主义学习理论需 来进行指导。

识基础、息技术水平、习习惯、认知能力和教信学元

收稿日期：0卜0—8}订日期：0卜0—5 2 1 61修 2 1 81

基金项目：甘肃省教育厅科研项目(0 5 -2 10 B 0 )

作者简介：李维兴 ( 90 )男， 1 7 -,甘肃榆中人，兰州商学院外语学院讲师，硕士，主要从事英美文学方面的研究， Ema )ei a 1 3 (— i l t n2

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