大学生群体考试焦虑与心理健康的相关性研究

发布时间：2017-10-20 07:29

  本文关键词：大学生群体考试焦虑与心理健康的相关性研究

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【摘要】：目的探讨大学生考试焦虑与心理健康之间的关系,以便为大学生心理健康方面的研究提供实证依据。方法本研究采用问卷调查法,使用考试焦虑综合诊断量表(SRITA)及症状自评量表(SCL-90)对陕西师范大学、西安交通大学、西北政法大学3所院校共360名本科生进行了问卷调查。结果①大学生考试焦虑与心理健康之间存在显著负相关(r=-0.388;P0.01)。②不同考试焦虑程度被试心理健康水平差异有统计学意义(F=3.775;P0.05),不同考试焦虑程度被试在因子1、3、4、7、8、9上表现差异有统计学意义(F值分别为:3.534,3.372,5.136,3.641,4.201,4.119;P0.05);在因子2、5上表现差异有统计意义(F=6.830,F=5.952;P0.01)。③考试焦虑综合诊断量表分量表A与心理健康症状自评量表因子2、4、9存在显著负相关(r值分别为:-0.368,-0.375,-0.271;P0.05)。分量表B与因子2、4、5、8、9、10存在显著负相关(r值分别为:-0.488,-0.369,-0.269,-0.373,-0.335;P0.05)。分量表C与因子4存在显著负相关(r=-0.342;P0.01)。分量表D与因子1、2、3、4、5、7、8、9、10存在显著负相关(r值分别为:-0.345,-0.419,-0.255,-0.420,-0.333,-0.315,-0.361,-0.411,-0.258;P0.05)。分量表E与因子1、2、3、4、5、9存在显著负相关(r值分别为:-0.269,-0.359,-0.272,-0.344,-0.409,-0.247;P0.05)。分量表F与因子2、3、4、5、8、9、10存在显著负相关(r值分别为:-0.475,-0.334,-0.511,-0.312,-0.372,-0.412,-0.302;P0.01)。分量表G与因子1、2、5、9存在显著负相关(r值分别为:-0.276,-0.297,-0.255,-0.267;P0.05)。④考试焦虑5个维度的焦虑源进入了心理健康的回归方程(P0.05),联合解释力为24.3%。结论大学生考试焦虑与心理健康之间关系密切,考试焦虑程度对心理健康水平影响十分明显,并且不同焦虑源产生的考试焦虑在心理健康不同维度上对应的表现呈现出不同。
【作者单位】： 陕西师范大学心理学院;
【关键词】： 心理健康 考试焦虑 大学生 相关性
【基金】：陕西师范大学校级教材建设项目基金资助(课题批准号:201324)
【分类号】：R395
【正文快照】： 心理学者对考试焦虑的研究起始于20世纪50年代,耶鲁大学的Sarason等构建了初步的理论框架并率先开发了用于考试焦虑的自陈量表(TestAnxiety Questionnaire)。Mandler(1952)提出考试焦虑是一种个体处于无助和紊乱状态下的情绪反应。Wolpe(1958)提出考试焦虑是一种条件性情绪反

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本文编号：1066037