儿科临床护理专家课程设置和评价指标体系的构建研究

发布时间：2017-11-27 10:11

本文关键词：儿科临床护理专家课程设置和评价指标体系的构建研究

【摘要】：研究目的：临床护理专家(Clinical nurse specialists，CNS)是指在某一专科护理领域，通过实践和学习达到硕士或者博士水平，具有较高水平的专科护理知识和技能，丰富临床经验的专家型临床护理人员。临床护理专家以提供规范化高质量的护理服务在国内外得到广泛认可，在西方一些发达国家，如美国、加拿大，临床护理专家经过近一个世纪的不断发展，目前已形成比较系统、完善、成熟的制度。引入临床护理专家这个新的护理角色模式将推动我国专科护理向更高层次发展，但是我国目前尚未建立临床护理专家制度，有学者已经进行了临床护理专家培养模式的研究，但未进行相关专科的研究，本研究通过对国外儿科临床护理专家课程设置和评价现状和研究进展的比较，联系我国目前护理教育现状和课程设置，采用Delphi法和AHP法进行研究，，旨在构建符合我国实际情况的儿科临床护理专家课程设置和评价指标体系，为相关职能部门确立临床护理专家的培养模式和制定统一规范提供参考依据，实现临床护理专家培养和评价的系统化、规范化。对象与方法：课题研究采用专家调查法(Delphi Method)，研究选择的30位专家涉及儿科护理管理、儿科临床护理、儿科医学专家3个领域，专家范围包括沈阳、武汉和广州地区数家单位。专家年龄最小33岁，最大69岁，平均年龄41.6±13.94岁；工作年限最短12年，最长42年，平均工作年限22.1±6.86年，教授或主任护师10人(33.3％)，副教授或副主任护师20人(66.7％)。
【学位授予单位】：第一军医大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：R-4;R47

【引证文献】

中国期刊全文数据库前3条

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中国硕士学位论文全文数据库前6条

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2 马晶晶;护理操作技术难度评价指标体系的构建[D];四川大学;2007年

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6 王季芳;我国眼科高级实践护士培养模式的初步创建[D];复旦大学;2012年