以形成性评价为导向改革儿科学课程教学评价方式

发布时间：2017-12-07 12:00

  本文关键词：以形成性评价为导向改革儿科学课程教学评价方式

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【摘要】：目的在儿科学教学中采用以形成性评价为导向的综合评价方式激发学生学习积极性和主动性,培养、提高学生的综合能力,达到更好的教学效果。方法在重庆医科大学已进入临床专业课程学习阶段的临床医学本科学生中,随机设立实验组与对照组。实验组采用综合评价方式,对照组采用单一的总结性评价方式。将两组的学习效果、综合能力进行比较。结果实验组学生的学习效果、综合能力优于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论长期、稳定的综合评价有利于提高教学效果,以形成性评价为主的综合评价模式应得到推广应用。
【作者单位】： 重庆医科大学儿科学院;
【分类号】：G642;R-4
【正文快照】： 近年来,医学教育界对儿科学教学方法、手段等开展了积极的探讨和实践,对于提高学生学习兴趣,培养、提高学生综合能力起到积极的作用,但大多采用单一的总结性评价方法。随着现代医学教育的发展以及形成性评价在我国的推广应用,单一的总结性评价方式已不能满足现代医学教育对医

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