OSCE在儿科专业医学生毕业考核中的应用

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中国 高 等 医 学 教 育 ２ ０ １ ４年 第 ９期　 ? ８１ ? 　 萼 ｌ 　翻 　 Ｏ Ｓ Ｃ Ｅ在 儿 科 专 业 医学 生毕 业 考 核 中的应 用　 刘 佳， 华子瑜 ， 蒋 乐媛 ， 谭 虹， 刘 恩梅　 （ 重庆 医科大 学儿科 学院， 重庆 ４ ０ ０ ０ １ ４ ） 　 ［ 摘要 ］ 　 总结分析重庆 医科大 学 ２ ０ ０ ８级儿科 专业本

科生毕业考 试成绩和 问卷调查 结果， 证 实客观结　 构化 临床 考试可客观、 有 效地评估儿科专业 医学生临床 能力， 促进学 习积极性 ， 值得推 广。 　 ［ 关键词 ］ 　 客观结 构化临 床考试； 成绩分析； 问卷 调查； 临床能力 Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ２ — １ ７ ０ １ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ６ ． ０ ４ １ 　 ［ 中图分类号 ］ 　Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 　 ［ 文献标识码 ］ 　Ａ 　 ［ 文章编号 ］ 　１ ０ ０ ２ — １ ７ ０ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ － ０ ０ ８ １ ０ － ２ 　 试在我院临床技能实践教学 中心进行 ， 考官为经过 培训 的高　 年资儿科 临床教学 师资 。病 例考核 站根 据不 同亚专科 分 为　 １ ２个考点 ， 采用 统一的评分 表 ， 对儿 科常见典型 病例 的诊治　 能力为考核重点 ，， 学生抽签选择 亚专业站点 ， 考核时间 ｌ ５分　 临床能力包括 为进行 临床 实践 所必需 的一 般技 能和 为　 完成某种特定 临 床工 作 所必 需 的特 殊技 能 ， 通 常 定义 为 知　 识、 技 巧和专业 行 为 的综合 … 。客观 结构 化 临床 考 试 （ ０ ｂ — 　 ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ 　 ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｄ 　 ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ 　 ｅ ｘ ａ ｍ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｏ Ｓ Ｃ Ｅ ） 是 一 种 客 观 性 较　 强、 用 于评 价医学生临床能力 的考试方 法 ， 由英 国 Ｄ ｕ ｎ ｄ ｅ ｅ大　 学Ｒ Ｍ． Ｈ ａ ｒ ｄ ｅ ｎ博士 于 １ ９ ７ ５年提 出　Ｊ ， 其 基本 思想 是 “ 以操　 钟， 主考教师代替 家长或 患儿 提供病 史等 ， 考 核应试 者病史　 采集 、 医患沟通 能力 ， 拟定初步诊疗计划 、 选择 与判读辅助 检　 查和鉴别诊断能力 ； 采用 健康 成年 志愿者进 行体 格检查 ， 技　 能操作在技能操作 训练模具上进行 ， 每站考核时 间 １ ０分钟 ， 　 作为基础 ” 的测 验 ， 覆盖 临床实践及 临床 思维 ， 要 求应试 者在　 特定 的时 间内通过 “ 考站”， 即在模拟临床场景下 ， 使用模型 、 　 标准化病人或 患者 完成 一系列临床任务 ， 并用一 定 的评 分标　 准， 对 应试 者知识 、 技 能和态度等临床能力进行综合评估　Ｊ 。 　 按学校公布的技能考核标准评分 。通 过网络问卷调 查 ， 收集　 参加 Ｏ Ｓ Ｃ Ｅ考核的师 生反 馈意见 。 　 采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ 　 １ ８ ． ０软件 进行 统计 学分 析 ， ｔ 检验 ， Ｐ＜０ ． ０ ５ 　 儿科学是理论性 和实践 性都很强的 临床 学科 ， 其特殊性　 在于患儿常常不能配合查体 ， 亦无法 准确 、 全 面地叙 述病情 ， 　 提示差异有统计学意义 。 　 二、 研 究 结 果　 对病情的 了解

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